課堂教學推前置性任務研究已有一段時間了，在這兩個多月的不斷學習與實踐中，我對課堂上前置性任務的重要性和實施過程有了如下的認識和看法：
一、前置性任務實施的重要性
前置任務有人認為是前置性作業，即在上一節課結束時布置給學生，引導學生在課後對下節課所要學習的內容進行自學。我則認為前置性任務形式可能有很多種，課下的預習任務或課堂上預習、課上在教師教之前布置給學生的任務都包含在內。當然作為地理學科，由於受課時和教學內容的限制，我更多的前置任務是出現在課堂之上教學之前。
我先談一下我對課堂上前置性任務實施的重要的認識：
1、郭思樂教授說：「先做後學」、「先會後學」、「先學後教」、「不教而教」是生本教育的方法。而設定好前置性任務，學生學在老師教之前，採用先做後學的上課模式，能激發學生自主學習的熱情，自主積極思考，甚至產生各種新奇特的想法和創意。
學生的想象力和創造力是我們無法想象的。2、前置性任務的實施能夠極大的提高學生的自信心和自我成就感，能夠完美的解決好前置性任務，學生會在很長時間內精神亢奮、信心充足，注意力會異乎尋常的集中，帶來的效果也是非常顯而易見的。如能加大學生的課堂參與度，提高學生的積極性。
使課堂不再是呆板無趣的老師不停的講、學生消極被動的聽。
3、設定好前置性任務，能達到對一節課內容起到概括和突出重點的作用。很多時候一節課的內容體系性或者內在的聯絡性很強，設定好前置性問題，學生圍繞乙個中心問題展開思考，解決了這個問題，這一節課的內容也就都能掌握了。
二、前置性任務實施的幾點方法
想要前置性任務達到預期的效果，在實施過程中就需要有一定的方法和技巧。通過這段時間的不斷學習、聽評優秀教師的課，以及在自己課堂上的不斷實踐，我總結了幾點內容：
1、前置性任務的設計要目標明確，要讓學生清楚知道題目問的是什麼。如果含糊不清，學生費了一番功夫去準備，結果與自己所設計所期望的研究方向完全不同，不但失去了實效性，還會打擊學生的積極性。
2、前置性任務要盡可能精簡。即任務要有一定的概括或提綱挈領的作用，不能太範太碎，要盡量的將問題整合在一起，形成乙個中心任務。當然中心任務之下可以有幾個小的次任務，並且在設定小任務時要遵循從易到難，層層深入的原則。
3、前置性任務的設計還要盡量富有啟發性、開放性和創造性，使學生在完成前置性任務的過程中，能夠培養思維能力、創造能力或者溝通交流、表達能力，不一定每個前置性任務做到，但在設計的時候要盡量去考慮。
4、出示前置性任務的時機要就具體課堂而定，可以靈活。並非是必須出現在每節課堂的最開始，或者一節課有幾部分主要內容組成，可以在處理每部分內容之前設定任務。
5、前置性任務的設計時如能增加其趣味性和生活性，則更能吸引學生的注意力，從而使學生對課程更感興趣，從而提高課程學習的積極性和主動性。
孫海霞教學反思前置性學習初探
教學反思 前置性學習初探 鏵尖小學孫海霞 一 認識生本教育下的前置性學習 生本教育 是以學生為本的教育。郭思樂教授的 先做後學 先會後學 先學後教 不教而教 是生本教育的方法。我深入學習了生本教育的有關思想。我們認識到 先學 是鼓勵學生先自主學習，如果在自主學習過程中產生疑問，就鼓勵 指導學生開展 ...
前置性學習3
一 前置性學習的定義 所謂的前置性學習，就是在課堂教學之前，師生所進行的目標明確的自主學習過程，它是一種認知性的，生成性的學習，有別於傳統教學中的接受性 準備性的學習。既在老師的引導和家長同學的幫助下充分利用現代技術和各種社會資源，全新的 現代的教學方式。它的重點是學生自主學習意識和習慣的培養。二 ...
《木蘭詩》前置性作業
第一課時 一 了解 樂府詩集 的相關知識 1 何為你 樂府 2 木蘭詩 和 孔雀東南飛 在我國詩歌史上的地位？二 朗讀關 正音 讀通 讀順 讀出感情 分小組匯報 你的朗讀方法 三 整體感悟，複述課文。1 這首詩敘述了乙個什麼故事？用一句話概括出來 2 掌握字詞，複述課文。1 找出文中的通假字 古今異...