作者：張海豔
**：《黑河教育》2023年第04期
有人將教師比作人類靈魂的工程師。乙個塑造學生靈魂的使者，必須擁有一顆火熱的愛心。每乙個學生都有著豐富的情感，愛學生就必須走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。
善於走進學生的情感世界，去感受他們的心聲，撫平他們的心靈，這是乙個成功教育者必須具備的條件。
一、走進學生去感受他們的「喜」
教師應時刻關注每個學生的愛好和興趣，走進學生的情感去感受他們的喜好，從而引導他們健康發展。小a同學一年級下學期轉入我班，他的成績不算太好，上課時從來不舉手發言，即使老師再三引導，不論多簡單的問題他都紅著臉低著頭不說一句話。上了乙個月的課，他連百以內的數還讀不熟，根本跟不上學習進度，他孤僻的性格很難用語言溝通。
一次上課，我悄悄地對他說：「小a同學，教師來不及發小紅旗了，你能幫老師嗎？」他沒有說話，只是傻傻地望著我，我接著又說：
「很簡單的，發給你們小組每人五面小紅旗，可以嗎？」他怯生生地離開自己的座位，發起了小紅旗：
一、二、
三、四、五，
一、二、
三、四、五……他邊數邊發做得很仔細。發完了小紅旗，我發現他臉上露出了少有的微笑，他坐回自己的座位時還是望著我，眼神中流露著喜悅之情。接著，我對全班同學說：
「小a可真棒！可以做老師的小助手了，大家鼓勵他！」只見他端端正正坐在座位上，臉上綻開了幸福的笑容。
漸漸地，一些簡單的問題他敢回答了，我抓住時機表揚他，成功的笑容在他的臉上綻放了。
成長需要激勵。每個學生都希望自己是成功者，都期待肯定和讚譽。教師應關注學生心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷地讓學生取得「我能行」的成功體驗，從成功的喜悅中鍛鍊成長。
二、走進學生去感受他們的 「怒」
每個老師都知道我們班有個調皮鬼叫小b，同學們不願意接近他，因為他經常搗蛋，有時故意弄亂同學的書包，有時跟同學還沒開始做遊戲就打起來了。一次數學課上，同學們正在擺學具卡片，他把同桌擺好的卡片吹落了一地。我走到他身邊和言悅色地對他說：
「老師知道你不是故意的，我相信你能撿起來，並能向同學說『對不起』的。」說完，我便繼續巡迴指導，當我再次回來，發現他已經幫同桌撿起了卡片。第二次『舊病』**，他把乙隻不知從哪兒弄來的氣球吹得鼓鼓的，用力一拍氣球破了，「砰」的一聲，全班同學都一驚，大家憤怒地看著他，我該怎麼處理呢？
我一次次地給他面子，他漸漸感受到我的愛心，開始對我有好感了，我說什麼他開始聽了。經過長時間的感化教育，他認識到自己的不足，找到自尊和自信，學會關心幫助同學，成為一名好學生。
走進學生的情感世界
走進學生的情感世界育才學校數學賈春花 在實習的過程中我發現班裡有這樣一位同學，他叫陳強，是從實驗班裡分出來的學生，只因為英語和語文的成績太差而影響了總成績，於是不得不進入了普通班繼續學習。一般從實驗班裡分出來的學生都是或文或理佔據著優勢，而不足的那一科嚴重影響著總成績。這個學生恰恰就屬於這種情況，他...
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中圖分類號 g641 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2012 12 0192 01 美術教育也稱美感教育或審美教育，它是一種運用藝術美感和現實的美來影響和教育的一種方式，美術教育也是人們創造美的知識和創造美的能力的教育活動，它又是我們當今全面發展教育不可缺少的重要組成部分，美術教育不...
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