用心去交流,走進學生的心靈世界

我留心地觀察著每個孩子與父母的交流，注意著他們的神態表情，感受著他們心靈觸動的火花，就在這時我發現平時少言寡語的她在低聲地哭泣著，坐在身邊的爺爺安慰著。我馬上過去了解情況，起初她不肯說，經過開導她終於站起來了。

她哭著：「爸爸媽媽我恨你們，你們總是沒完沒了地吵架，恨你們為什麼要離婚，丟下我不管，當看到別的同學和自己的爸爸媽媽在一起時那開心的樣子，我就想哭，我為什麼這麼不幸，為什麼？…… ……我想說的是請天下所有的父母不要離婚！

為了你的孩子。」

教室裡的空氣顯得格外沉重，靜悄悄的，所有的人都認真地聽著。平時一向少言寡語的她今天一下子說了一大串，而且當著全班同學和家長的面。我不知道她是鼓足了多大的勇氣站起來的，但我想這是她埋藏在心靈深處的最心痛的苦惱。

正是因為今天這次機會，她終於開口說出了自己最不願意提起的苦惱，。她的哭聲感染著每乙個人，她的句句話語提醒著每乙個家庭。再看看她滿臉的茫然，但好像釋然了許多。

熱烈的掌聲打破了沉寂，這是為她加油，為她喝彩。

同學們你一言我一語紛紛勸說她，有的說：「不要傷心，我們都是你的朋友，以後有什麼困難，我們會幫助你的。」有的說：

「我們找你父母好好談談，讓他們復婚。」……還有的家長也為她講道理。她又站起來了，不是哭著而是笑著。

她環視了一周說：「以前我總認為大家看不起我，而今天我明白了大家都是我的朋友，我也就知足了，謝謝大家！」

教室裡又響起了陣陣掌聲。

接下來是真情互動，這一環節是家長和孩子把腿綁在一起共踩準備好的氣球，氣球裡面裝著同學們的悄悄話，都是不記名的。一聲鑼鼓響，活動開始了。「噼噼啪啪」五彩的氣球咋開了，各式各樣的紙條出現了。

孩子們歡呼起來，家長們也顯得很興奮。下面開始宣讀紙條裡的小秘密。有的寫給老師，有的寫給同學，有的是寫給父母的。

「爸爸請不要抽菸了，你的指甲都薰黃了，抽菸對你的身體不好，你就戒菸吧！」

「老師，班裡少了兩本書是我拿的，那天你查的時候我怕同學們笑話，沒敢站起來，我已經把書放回去了，請老師原諒。」

「媽媽你不要總是嘮叨個沒完，兒子已經長大，知道照顧自己，你為兒子操的心夠多了，歇歇吧！」

「老師您為我們上課批閱作業辛苦了！」

「小偉你總是為班裡拉後腿，我們是乙個集體，你應該熱愛她，不應該這樣，作為朋友我勸你回心轉意，加油！」

聽著孩子們心中的秘密，我不由地笑了。我也拿出了自己早已準備好的紙條。

師：「同學們知道嗎？老師看到你們燦爛的笑容，我很開心。看到你們一頂點的進步，我很高心。但看到你們不思進取，執迷不悟，我很痛心。我也有許多秘密想說給大家，想聽嗎？」

大家異口同聲地說：「想！」

我把準備好的一摞紙條發了下去。有的是寫給某個學生的，有的是寫給幾個學生的，還有的的是寫給個別家長的。我根據他們不同的情況，寫了不同的內容，有的是表揚的，有的是鼓勵的，有的是提醒的，還有的是道歉的。

在家長和孩子們慢慢品讀和體會的同時，有的孩子竟然站起來說：「謝謝老師。」那一刻我流淚了，我知道那是幸福的淚水。

最後乙個環節是殷殷祝福。

師：「今天是乙個難忘的日子，就讓我們把美好的祝福送給你我他。同學們可以說出來，也可以寫在黑板上。家長朋友們也要行動起來。」

黑板上有家長的期望，有老師的心願，有孩子的願望。一句句真切的祝福，感動著每個人的心。

這次家長會在美好的祝願中圓滿結束了。我想說：教育是心靈的藝術。

無論是家長與孩子、老師與學生、還是學生與學生之間，首先都要建立一座心靈相通的愛心橋梁。用心去交流，創造交流的平台，走進孩子們的心靈世界，與他們共同分享生活和學習的煩惱和快樂。

作者簡介：我是一名普通的小學教師，97年參加工作，一直擔任班主任工作。曾多次被評為縣級、校級「優秀教師」、「優秀班主任」和「優秀輔導員」，還曾獲得縣級優秀「春蕾園丁」的稱號。

發表**《讓學生也當一回小老師》、《語文教學應重視審美教育》。輔導學生作文多次在市級、縣級教育刊物上發表。