教育得走進學生的心靈——班主任教育案例分析
一、案例
我班代蘭鈺同學,是乙個非常聰明的學生,但自高一開始,上課就不夠專心,有時課堂上睡覺 ,平時與同學交流也很少,顯得不合群。
二、分析
通過和學生本人及家長的接觸，我大概了解了情況。可能是家庭原因，使很多這個年齡段的學生都有一定的心理健康問題並。其實他們的可塑性很強，我們教育工作要多方面的去關注他們。
1、密切關注學生健康。現代社會的「健康」概念,已超越傳統的醫學概念,不僅包括軀體、生理健康,而且還包括精神、心理健康.當今社會競爭激烈,學生面臨中考高考,壓力重,心理脆弱,壓抑得他們不能宣洩.
再者, 由於缺乏良好的生活環境和教育環境,學生身上的各種不良現象、失控行為時有發生。如,某些學生由於家庭生活困難,與富裕的學生相處,感覺自己低人一等,產生自卑感. 於是,為尋得心理平衡,以個人利益為重的行為動機由此產生,加上由於各種主觀、客觀原因,使他們在道德觀念形成中逐漸造成道德認知上的偏差.
這些與學生的素質有關,尤其是與心理健康、心理素質有關。
2、積極開展心理健康教育。這僅靠學校是不夠的.社會環境和家庭影響尤其重要，創設良好的學習環境,加強與家長合作,幫助家長發揮他的教育功能,對於改善和預防學生的心理障礙,幫助學生成長極其重要。
三、思考對策
1、 加強思想教育
注重正面教育,注重誠信教育,分辯是非；重視和開展品德心理形成過程的認知輔導,運用德育環境化教育模式,以學校德育活動為環境載體,以社會規範和學校行為規範為主要目標,以自我教育為主要手段,開展各種活動,用活動結果去體驗規則的重要性.這樣體驗,使學生處於轉化過程的醒悟階段,提高判斷能力,逐步接受正確的道德行為規範。
2、 加強心理輔導
通過心理輔導教師定期輔導和相關方法進行矯正,從情感上悅納自己,情緒上快樂體驗,笑聲中反思自我,成功進步中激勵自我,感悟自我價值。
3、 做好家長工作
沉重的家庭壓力已成為學生嚴重的心理障礙的主要因素之一,急功近利,面子觀點,都對學生的心理產生重大的壓力。學校要與家長保持聯絡,成立家長學校,對家長給予適當的指導,使學生良好的心理素質在良好的家庭環境中得以培養。
4、加強情感教育
著名的教育家夏丐尊說過：「教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
」班主任要轉化一名學生，單靠豐富的知識去教育學生是不夠的，還得靠老師用愛心去感化他們，每個學生都渴望得到老師的愛，只有讓學生處處感受到你的關心與呵護，才能開啟他們的心扉，傾聽他們的心曲，並及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
教育得走進學生的心靈教育案例
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走進學生心靈教育案例
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走進學生的心靈
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