【中圖分類號】g641【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（2012）12-0192-01
美術教育也稱美感教育或審美教育，它是一種運用藝術美感和現實的美來影響和教育的一種方式，美術教育也是人們創造美的知識和創造美的能力的教育活動，它又是我們當今全面發展教育不可缺少的重要組成部分， 美術教育不僅要注重知識與技能的學習，更要關注學生對情感層面上的薰陶、感悟和淨化，使學生在愉悅中獲得美的情感體驗，讓學生親自去體驗、去實踐，培養學生對美術的感受和理解，充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的審美潛能，提高學生審美的能力，認識美的能力，使學生在感受和體驗中不知不覺地學到知識。
1傳遞情感、創設教育情境
情境，又稱教學情境或學習情境，是學生參與學習的具體的現實環境。具體的、充滿情感和理智的教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。在美術教學中，創設情境主要是指運用美術作品以及圖畫、攝影、幻燈、**、語言描繪和動作演示等方式，創造與渲染氣氛，調動學生感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，進入課文所繪製的情境和作者的思想感情的一種教學法。
情境創設的關鍵在於啟發學生展開想象和聯想，調動學生的積極熱情。教學中，要引導學生對描摹祖國壯麗山川、名勝古蹟的教學等，要讓學生眼觀，做到仔細觀察然後腦現圖畫，獲得賞心悅目的歡愉，欣賞美術作品的同時，也激起熱愛祖國的情懷。
在教學中，我盡可能地創設與優化教育情境，收到較好的效果。例如在學習小鳥的畫法的時候，我運用了通過製作課件讓多**在課堂上展示教學，通過短片的**，學生們一下子被情境所吸引了，小鳥胖乎乎、毛茸茸的，時而啄食，時而飛翔，非常可愛，給學生留下了深刻的印象。在短短的兩分鐘的觀賞過程中，我因勢利導，讓學生說出小鳥為什麼可愛。
同學們很快從小鳥活動的情境中得出結論：小鳥胖乎乎、毛茸茸的；小鳥乖巧玲瓏；小鳥動作敏捷.......。通過引導教育，教師就僅僅抓住了學生情趣的關鍵，為以後的良好的學習奠定了思想基礎。
走進學生的情感世界
作者 張海豔 黑河教育 2014年第04期 有人將教師比作人類靈魂的工程師。乙個塑造學生靈魂的使者，必須擁有一顆火熱的愛心。每乙個學生都有著豐富的情感，愛學生就必須走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。善於走進學生的情感世界，去感受他們的心聲，撫平他們的心靈，這是乙個成功教育者必須具備的條件。一...
走進學生的情感世界
走進學生的情感世界育才學校數學賈春花 在實習的過程中我發現班裡有這樣一位同學，他叫陳強，是從實驗班裡分出來的學生，只因為英語和語文的成績太差而影響了總成績，於是不得不進入了普通班繼續學習。一般從實驗班裡分出來的學生都是或文或理佔據著優勢，而不足的那一科嚴重影響著總成績。這個學生恰恰就屬於這種情況，他...
帶領學生走進豐富的情感世界 略談班級管理中的情感教育
我曾經讀過 班主任工作案例教程 一書，書中有一段關於情感教育的話讓我印象很深 如果說堅持正面教育原則含有 以理服人 的色彩的話，班主任工作還要求堅持 以情感人 的原則。具有積極向上，自我實現傾向的人，同時也是脆弱的 需要幫助的。所以，教育工作者的另一項職責就是關懷 尊重 理解成長者。讓受教育者在感到...