興趣是推動學習的內在力量，是學生學習的強大動力，是最好的老師。筆者在中學英語教學中深深感到，如何激發和培養學生學習英語的興趣是英語教學的生命。一些學生不願學英語，認為學英語費時費力，關鍵是他們對英語沒有興趣。
本文根據初中學生興趣的特點和英語學科的特點，結合自身教學實踐，談談這方面的一些教學策略。
一、分層教學，全面激發興趣
教育是面向全體學生的教育，必須尊重學生的個性差異。就英語教學而言，學生的基礎水平、認識因素和理解記憶能力會有所不同，所以我們的教學不能搞「一刀切」，而應因人而異，區別要求，分層施教，對症下藥，有的放矢地給予不同的練習和評價，才能有效地調動起每個學生的積極性和學習興趣。在這方面，我的做法是根據學生成績水平進行分層，在作業練習上對不同層次的學生有不同的要求：
學習較困難的學生以鞏固為主，就是說對每天所學的知識一定要記好；而學得較好的學生要求其在掌握每天教學內容的前提下，增加一至兩篇的閱讀材料或完型填空、語法選擇等主觀能力題。
每天的作業，我盡量在內容和難度上多用心選擇、精心設計題目，讓不同層次的學生都感受到老師的在意與關心，也讓學生自己在能力所及的範圍之內獨立解決問題。這樣，不僅使學了的知識能夠運用得上，使學生深切體會知識的作用，也讓學困生增強了他們的自信心，而成績好的同學能不斷得到符合他們能力的訓練，在潛移默化中提公升個人的學習能力及綜合素質。
二、創新教法，引發學習興趣
1.結合課文內容用情景教學，讓學生得到一種真實的感覺。例如：
廣州版success with english，4a，lesson 5是對話課。我要求同學們在掌握課文的基礎上設計情形，運用本課所學的關於病症的單詞和短語，以課堂為診室，分別扮演病人和醫生角色，自由組合。學生在表演中設計了各樣的疾病，例如：
fever(發燒)，headache(頭痛)等等，還會運用what』s the matter with you?(怎麼了?) you should take some medicine.
(你要吃些藥)等等交際句子。在這種生動活潑的語言環境中，學生們都爭著表演，學習氣氛很熱烈，既使學生學到語言知識，提高了聽說的能力，又使學生提高了參加交際活動的膽量和能力，更重要的是提高了學生對英語學習的興趣和主動性、參與性、積極性。
「名著閱讀」引領學生走進閱讀世界
名著推薦與閱讀 引領學生走進閱讀世界 全日制義務教育語文課程標準 中的課程總目標中對學生的閱讀能力提出明確標準 學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有比較豐富的積累，形成良好的語感 要學會運用多種閱讀方法，能夠初步理解 鑑賞文學作品，受到高尚情操和趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。因此...
引領學生走進美術的情感世界
中圖分類號 g641 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2012 12 0192 01 美術教育也稱美感教育或審美教育，它是一種運用藝術美感和現實的美來影響和教育的一種方式，美術教育也是人們創造美的知識和創造美的能力的教育活動，它又是我們當今全面發展教育不可缺少的重要組成部分，美術教育不...
引領學生走進閱讀天地
特級教師於漪說，閱讀是語文學科的生命，對乙個孩子來說，他不可能有很多的直接經驗，大量的是間接經驗，而閱讀就是積累，是儲存，是吸取前人認識生活 認識社會 認識自然 改造自然的精華，然後，化為自己的營養。新課標強調 要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，作為一名低年級語文教師，應該抓住低年級...