寫作指導 心理活動描寫

寫作指導：心理活動的描寫

一、導言：同學們，在這陽光明媚的星期五，來了這麼多老師聽課，有誰能說一說你此時的心情？（預設：興奮、緊張）能不能將這種緊張說的具體點呢？（學生自由發言）

是的，（出示文稿1）在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用。自開學以來，我們完成了多篇作文，其中，大家在文章中的心理活動描寫顯得單薄了許多。這節課，我們就來研究一下——心理活動的描寫方法。

（板書課題——心理活動的描寫方法）

2、大家來看乙個片段，（出示文稿2）這是某學生的一篇日記中的片段，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。請同學來讀一讀。其他同學來看一看，你能找到其中的問題嗎？

（雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。）

3、那麼，怎樣來進行心理活動的描寫呢？我們再來看看修改稿。（出示文稿3）你發現，這樣修改好在**？

4、這種自己對自己在心裡講的無聲的話就叫做「內心獨白」。（板書：內心獨白法）

5、其實，人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。我們再看一組描寫。（出示文稿4）。

這種表現心理活動的手法，就叫「幻覺描寫法」。試著繼續補充。（出示文稿）這兩種方法都是對心理活動的直接描寫。

（板書：直接描寫）

6、既然有直接，就會有間接，我們還可以用怎樣的方法來刻畫小作者此時的心理活動呢？能舉例說明嗎？（自由發言）

7、總結板書：因為人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動。

神態揭示法、動作反應法、語言透露法、景物環境襯托法（這些都是最好的心理活動體現）（板書：間接描寫）

8、看看老師這裡的修改稿，感受一下間接描寫心理活動的魅力。

9、請以第七組的兩篇講讀課文為例，找一找體現心理活動的片段。

10、大家找得很好，看來，大家已經學到了心理活動的描寫方法。那麼，老師幫你設定了幾個情境，清根據情境，在活頁紙上完成乙個心理活動的小練筆。

情境設計：（1）當得知你的朋友作文競賽獲得了一等獎時。

2）老師出了一道數學思考題，你由於不敢確定答案而猶豫是否舉手。

3）身為軍人的爸爸已經幾年沒有回家過中秋了，當你得知這個中秋節他要回家時。

11、誰願意將你的練筆與大家分享？

寫作指導心理活動描寫

寫作指導 心理活動的描寫 一 導言 同學們又到了我們一周一次的有感而發交流課時間了，大家此時心情如何？誰能說給大家聽一聽。預設 興奮 緊張 能不能將這種緊張說的具體點呢？學生自由發言 剛才我們所說的想法 情緒 感受正是我們常說的心理活動。今天這節課我們就來學習 心理活動描寫 二 欣賞名作片段，進一步...

心理活動描寫作文指導

讓心靈說話 心理活動描寫指導 池春紅教學目標 1.初步了解什麼是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。2 學習心理活動描寫的技巧和方法。3 在具體的情境創設中引導學生進行書面交際活動，讓孩子對現實存在的事件 人物 情感 感受進行描述，從而有效的進行了心理活動描寫的寫作訓練。教學重 難點 在...

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他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字 法蘭西萬歲！然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了乙個手勢 放學了，你們走吧。最後一課 中，德國占領了法國，並且強迫法國人說德語，作為法語課的教師韓麥爾先生給孩子們上了最後一堂法語課，同學們想一下，這時候韓麥爾先生會是什麼樣的心...