（出示：方法
一、恰當使用一些修辭手法）
那麼，有沒有其它方法也可以達到美的效果呢？
舉例：《春》
襯托——《春》以蜜蜂和蝴蝶來襯托花的甜香
聯想——《春》由眼前的春花聯想到果實
有些文章美則美矣（出示**），但是總會讓人堆砌辭藻、不夠真實，這是為什麼呢？
5、 寫景錦囊三：抒我一片真情
舉例：朱自清《綠》
這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她鬆鬆的皺纈著，像**拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的**的心；她滑滑的明亮著，像塗了「明油」一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的**；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！……那醉人的綠呀！
我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我捨不得你，我怎捨得你呢？
介紹方法：
直抒胸臆、借景抒情
6、 寫作提公升：能否在剛才的基礎上加以修改，使之更美更有味？
（修改3分鐘）
交流推薦。
7、 老師下水作文：
樹：走進虹橋二中，我不禁驚詫於香樟的綠了。初冬之際，正是萬木凋零的時候，可它卻依然濃陰覆蓋。
香樟的綠是永恆的，一年四季走過它的身旁，它都會用蘸滿詩意的綠葉向人們頻頻致意。樹冠是球形的，樹葉是橢圓的，更奇特的是它的全身洋溢著醉人的體香。拾起一根枝椏，揉搓一片落葉，那種幽幽的馨香便如蠶繭抽絲般縷縷不絕。
咦，那葉間黑色的珍珠從何而來？也許，這就是上天給香樟的回報吧！
水：它，隱藏在校園的深處，默默無言。它，只在你需要獨處的時候，靜靜相伴。
這可愛的一潭啊！也許它沒有泉水的纏綿，沒有瀑布的威勢，但這凝碧的一潭，溶進了多少人的心緒，迷醉了多少人的心田。岸邊青樹翠蔓，倒影其間。
一陣風來，波影閃動，分不清是風搖動了樹，還是風戲耍著水。
石：你是如此的平凡，平凡到經過你身邊的人只看到你身上鐫刻的「厚積」。不管雨淋日曬，你總是恪守你的本色。
可仔細瞧去，你不正是一座具體而微的大山？你是泰山之巔，你在岳麓山下，你從來就是這樣敦厚無言。我撫摩著你，感覺不到任何刺人的稜角。
這大概是當年女媧補天時故意留給人間的饋贈吧。
山：見過什麼叫怪石嶙峋嗎？來看虹橋二中的假山吧。
你看，有的如大鵬展翅欲飛，有的如駿馬揚蹄待發，有的如城堡巍然挺立，有的如士兵整裝披甲。那中間的一座，是不是哪位詩人為此陶醉，正在低首沉吟？或許正是有了日月精華的冶煉，或許是盈盈綠水的滋潤，或許是校園生機盎然的薰陶，它便從此有了山的風姿和神韻！
8、總結——我的感受
五律·觀虹橋二中有感
百學①德為先，樟槐亦傲霜。
礪志②才能韌，厚積方可強。
假山競嶙峋，潭水澤青苑。
且待春風至，桃李笑開顏！
注：①指「百學壁」
②指「礪誌石」，後文「厚積」指「厚積石」
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