第十課描寫人物的心理活動巨五春—2
懂得描寫心理活動是展示人物內l山世界， .-表現人物精神昂質和性格特點的重要手法。 2.知道。理描寫可以分為內心想法和內的情感描寫兩種o
3.根據提示，以"當我(我的集體)獲獎時" 為題，寫一段話，練習描寫的理活動。
1.心理描寫就是對人物的內心活動進行描寫，它可以根據內容分為內心想法和內心情感描寫兩種，要對這兩個概念區分清楚，在描述人物心理活動時，才會準確，突出人物的特點才會到位。 例1
這個時候，他只要從火裡跳出來，就地打幾個滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過去，才止掉他的棉衣，也瘸窯
出自己的戰友。但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發覺，我們整個班，我們身後的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰計畫就會全部落空。
我的心繃得緊緊的。這怎麼忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。
我不敢朝他那兒看，不忍、日民巳巳地看著我的戰友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什麼奇蹟，火能突然問熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
這兩個自然段是作者李元興同志看見戰友邱少雲被燃燒彈燒著後的心理描寫。屬於內心想法的描寫。當邱少雲身上的偽裝剛剛被點著時，是可以把火撲滅自救的。
可是，無論戰友還是他本人滅火時都會暴露目標，部隊的潛伏計畫就要落空，整個戰役就要失敗， 犧牲將會十分慘重。然而看到自己的戰友，烈火燒身劇痛難忍，自己儘管無比痛心，十分難受，卻愛莫能助。所以"不忍看"，可又"忍不住不看"。
同時也擔心年輕的戰友是否能挺得住，所以又產生了"盼望出現奇蹟一一火能突然間熄滅了"的幻想。年輕的邱少雲，創造了奇蹟，在烈火中像千斤巨石一般……可見前面的心理描寫，對突出邱少雲為了戰友，為了部隊，為了整個作戰計畫，嚴守潛伏紀律， 勇於獻身的高尚品德起了很好的襯托作用。
例2第一次公升旗(片段)
今天是我第一次公升旗，我端端正正地走上了公升旗台。這時我的心裡非常緊張，心砰砰地跳著，彷彿是一分鐘裡跳了一億次。這時校長宣布.
"公升旗儀式正式開始!第一項，公升國旗，奏國歌。"隨後一陣雄壯的交響樂聲迴響在整個校園的上空，我忙抓起了公升旗台上的繩子，開始用力地向下拉， i這裡想著媽媽對我說的話.
"別害怕， 別緊張，國旗是不會掉下來的。"終於，國旗公升上了頂端，呼啦啦地 tci~招展，我心裡暗暗地說. "最緊張的時刻終於結束了。
" 例3
有陌生人在追趕我我回頭一看，只見乙個身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顏骨，凹眼睛，嘴向外交出，臉又窄又瘦。迫我幹啥?
哎呀!我的媽!他是不是壞人?
我，這一慌，抱著提包跑了起來。此時，路上乙個行人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒命地跑起來。
我大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來，我哭了。突然，我腳一軟，摔倒在地上，提包甩出老遠。我拼命地想爬起來，可是那人已經站到了我的面前。
"完了，他要殺我了。"我想。只見他手裡拿著一件黑乎乎的東西，好像是匕首。
我驚恐地望著他。可是，他並沒有傷害我的意思， 卻把我扶起來。這時，我才驚奇地發現他手裡拿的竟是我的錢包， 同時，我發現他原來是個聾啞人。
真是虛驚一場。 這兩個片段真實地寫出了人物的心理活動:第一次公升旗時的緊張心理;陌生人送還"我"失落的錢包，卻誤以為歹徒要加害自己的驚恐心理。
這些內容小作者都寫得真切細膩，使文章顯得豐富、 生動。
2.心理描寫一般要結合具體人物和具體事件，沒有純粹的心理描寫。習作時，無論是寫人敘事，還是寫景狀物，只要當時自己有"思"想述說，有"情"想抒發，就要及時地表達出來。
這樣的表達往往能增強文章的感染力。人與人的想法是相通的，你親眼所見，親耳所昕產生的想法，一定會影響並感染讀者。 3.
下面提供的情境，你親身經歷過嗎?你如果遇到這種情況， 有什麼想法，會是什麼心情? (1)今天下午上美術課時，剛走進教室，發現自己上節課的作業被展覽在"優秀作品區"裡，當時我
(2)我沒有帶**課上要用的口風琴，我們班沒有得到組息。
班主任老師批評了我，我
(3)勞技課是同學們都很喜歡的課，課上大家的積極性很高。 我做了兩個精美的泥塑作品，乙個留給自己，乙個送給了媽媽，媽媽高興裡帶著驚奇，我也是
制. ---~-丈~當我面對失般的時候
窒擂號'
成長的道路上，充滿艱辛，充滿坎坷，布滿荊棘，沒有誰是走得一帆風順的。
當班主任拿起我那張89分的語文卷，問道. "怎麼搞的? "我實在是堅持不住了，眼淚就要流出來，但是我又強忍了回去。
是啊，我怎麼考的，以前每次考試都名列前茅的我，這次究竟是怎麼考的? 89分，成績不算差，但對於我來說簡直是失敗中的失敗。 這下降幅度也太大了!
老師看我的時候，真想到什麼地方去躲一躲，躲開那強烈、而又有力量的目光。這時，眼淚就好像整裝待發的士兵，命令一下，立即出發;又好比己開啟後蓋的手榴彈，一拉就會**。心裡難受， 但臉上必須裝出一副笑嘻嘻的樣子。
那窘境，真的無法形容， ~這裡暗想:你呀，你呀，王浩田，今天，你為何會變得如此的狼狽不堪…… 外表裝得堅強，老師一走，我失聲痛哭，把所有不快的情緒都付諸於這悔恨的淚水裡，我很快調整好自己的心態，輕輕拭去眼角 、-.l，餘的淚水……
終於，那一次我沒哭，因為我覺得，面對失敗，不應氣餒， 不應該流下眼淚，要選擇堅強;面對失誤，我更應該強壓被分數刺傷的那顆幼小的心靈。如果你犯了錯，別人批評你，你掉淚， 這種眼淚是沒價值的。因為，淚水根本掩蓋不了什麼，也解決不了什麼問題。
這次，我雖然名落孫山，我失敗了，但是我面對這一切，不會從此躊躇不前，而是從現在開始奮起直追，重新振作起來，在心中對自己說:努力，加油，你還是原來的你。
人總是一次次地跌倒、爬起，總是一次次在逆境中奮起。當擦乾因失敗而流下的眼淚，重新面對困難的處境，當重新收起迷惑的悲情，重新寫下奮發的日記，這時我才明白，始終不能向困難低頭， 而是要一次次地抗爭。相信自己，不怕失敗，最終，你會揚起自信的風帆，到達成功的彼岸!
⑨亮點展示
這篇文章講邊的是小作者親身經歷的事例，表達了小作者個人的真實情感。如"是啊，我怎麼毛的，以前每次毛試都名列前茅的我，這次究竟是怎麼君的? 89竅，成績不算差，但對於我親說簡直是失販中的失販。
這下降幅度也末大了! ""f刷牙， 你。牙，王浩田，今天， i$為何會變得如此的1的貝不惺……"這些話語全部是小作者個人的的理活動，是個人在特定的晤後中所擁有的，因此寫的真實。
文章更為難能可貴的是結尾"相信自己，不ji白失販，最終， 你會揚起自信的風帆，到達成功的彼岸i "這既是這件事情中所得到的啟示，也是小作者今後人生道路上的座右銘。
(練習一)宮加i練士士的火要考試了，同學們說邊哉y本 ~j -營
此時你昕了同學們的話，你內心想到的是
(練習二)
閱讀短文，回答問題。
曾經膽小的我哎喲!不嘛……嗚……好好好，媽媽不走還不成?我又一次成功。
雖說我已經是五年級的學生了，但是我被爸爸媽媽從小到大寵壞了，一直膽小女口鼠，甚至乙個人睡覺也不敢。只要他們走開一會兒，我就會跟他們賭氣。為了能使我膽子交大，爸爸媽媽終於使出了他們的祖傳秘訣，軟硬兼施。
今天，爸爸媽媽在家留下留言條. "乖乖女，今天爸爸媽媽去外面吃使當，你好好寫作業，我們一會兒就回來。"看到這留言，我差點沒哭出來。
趕忙打**，可是手機關機。我心裡嘀咕著. "你們真夠狠的，扔下我就不管了。
"晚上，八點了，爸爸媽媽還沒回來。 我坐在沙發上呆呆地看著電視。時間如水流逝，已經十點多了，看 .
著那被風吹得啪啪直響的窗戶，還有那搖來搖去的門，我好害怕。 忽然，我看見陽台上好像有什麼黑東西在晃來晃去，嚇得我手腳發軟，趕緊拿著棉被就往頭上蓋。在被窩裡蒙了好一會兒，熱得我滿頭大汗，差點沒氣兒，伴著電視裡無聊的廣告，我漸漸進入了夢
鄉……"乖乖女，起床了。"我睜開迷濛的眼睛，看見媽媽那喜悅的笑臉， 氣口道我成功了，哈……想不到爸媽的絕招這麼厲害，不過，我真
要感謝他們幫我克服了膽小的毛病。
1.小作者在敘事的基礎上寫出了自己的心理:嚇得我手腳發軟，趕緊拿著棉被。在被窩裡蒙了好一會兒， 熱得我，差點兒
2.小作者還採用了環境描寫來映襯心理: 窗戶被風吹得，門 ，陽台上
小作者以敘事為基礎，進行心理描寫，同時以環境描寫來映襯心理活動，看得出，她是多麼害怕呀!同學們在進行心理描寫時若也能運用這兩種"技巧"，心理活動就會寫得生動了。
(練習三)
每個人都願意做得最好，都願意得到表揚，這也包括你所在的集體。當你進步了，當你幫助別人了，當你獲獎了……，當你的集體跳繩得了第一，當你的集體期末成績提高了，當你的集體被評為文明班集體……這時，你的心裡一定是喜悅的。請你以"當我(我的集體)獲獎時"為題寫一段話，練習描寫心理活動。
信賴，→『、;飛飛tff寧±
文海荼毒港
紐西蘭人從不設防，他們幾乎相信你說的任何一句話。這種互相信賴的氛圍，使我感覺到人與人之間的關係就像童話一樣羊k
美好。去年春上的一天，我跟一位朋友開車去羅陀羅瓦風景區玩。沒料到，朋友的車子中途拋錨，開不動了。我一看就急了。
朋友卻不慌不忙，說，沒事，找aa的人來拖車。所謂aa，其實是一家汽車服務公司，在紐西蘭沒有誰不知道這家公司的。我們都是這家公司的會員，公司有責任和義務為我們的車子提供免費服務，其中包括拖車一項。
可是，當時我們都沒有帶手提**，怎麼跟aa聯絡呢? 朋友說，甭急，車到山前必有路嘛。原來，他看到路旁前面不遠的地方有一家商店。
我們便直奔商店，希望借店裡的**用用。 店主是個五十開外的紐西蘭人，他一見我們來就十分客氣地問: "先生，我能為你們幫忙嗎?
"朋友點點頭，說. "我的車子壞了，要借你的**給aa打個**。" "找aa?
"店主連忙說，"前面不遠就是他們的乙個服務站。" 見我們遲疑地站著，店主又立即說. "這樣吧，你們替我看著這個店，我去服務站給你們叫人來，怎麼樣?
" "這樣最好不過。"朋友說。
描寫人物心理活動的句子
高興 1 我心裡像喝了蜜一樣，甜滋滋的。2 我欣喜若狂，心裡樂開了花。緊張 1 我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。2 我的懷裡像揣著乙隻小兔，七上八下地跳個不停。3 我的心裡像有乙隻巨鼓似的咚咚直跳。4 我生怕xx滑掉，心突突地跳，手心裡都出了汗。5 我那顆忐忑不安的心越跳越快,...
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描寫人物心理活動的段落
1 我不停地在心裡念叨 阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了乙個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以後上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！2 這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他...