讓心靈說話——心理活動描寫指導
池春紅教學目標：
1.初步了解什麼是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。
2、學習心理活動描寫的技巧和方法。
3、在具體的情境創設中引導學生進行書面交際活動，讓孩子對現實存在的事件、人物、情感、感受進行描述，從而有效的進行了心理活動描寫的寫作訓練。
教學重、難點
在具體寫作實踐中學會運用心理活動描寫的技巧和方法。
教學用具：多**課件
教學課時：一課時
教學設計：
一、創設情景匯入課題。
師：老師要告訴同學們乙個好訊息和壞訊息。聽後同學們心情如何？
師：我們常說「作文需要以情感人。」而感情又產生於心裡。怎樣描寫人物的心理活動呢？
師：現在就讓我們一起走進心理活動描寫的天地。（出示課題）
二、明確學習目標。
1 、學習把心理活動寫得具體細緻的方法。
2、體會並運用所學習的方法，學以致用。
三、心理描寫方法
（一）、什麼是心理描寫。
（二）、心理描寫方法。
1、內心獨白式。
師：直接描寫人物的心理活動。多出現在第一人稱的文章中。可直接寫「我」的想法、感受、打算等。是我的感情、情緒的自然流露。因為它類似於戲劇中的內心獨白，所以又稱獨白式
（1）、出示「內心獨白」的例子
（1）師：什麼是內心獨白呀？別著急我們先看乙個例子。同學們看：（出示句子）
片斷1：這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這麼晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許……我搖搖頭真的不敢想下去了。（選自習作《等待的滋味》）
片斷品味
師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫中，體會到什麼？
師：這一段主要是直接描寫心理活動，並將這一方法稱為內心獨白。.
對比品味：這時我等得有些慌了。（心理描寫的作用）
（2）、練習
奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了乙個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說補上內心獨白）
2、幻覺描寫
（1）、出示幻覺描寫的例子。
師：同學們說的這麼好，現在聽聽你讀的如何？一起讀讀這個句子。（我心裡無比激動，好像聽到春雨過後淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。）
師：這段中的「我」此時的心理活動是怎樣的？
師：他用的是什麼形式來展現「我」此時激動的心情？（學生自由發表觀點：好像聽到、好似看到）
師：好像聽到，那聽到了嗎？
師：這是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）這就是幻覺描寫
（2）課堂練習
如果要對這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進行？
「語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。」
3、間接描寫
例一：動作語言表現
（胡屠戶）乙個嘴巴打將去。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心裡到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。
例二：神態顯示
「**59」 「***58」 ……本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， …… 「王**60」，不經意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……
例三：環境襯托
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）
過渡：不同的心情看相同的景物時，會產生不同的感受，因此，人的眼睛能根據自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現人物的心理狀態。
師：這個語段體現了「我」怎樣的心理活動？
師：是呀，景物描寫有時能側面地展現出人物的心理活動。（板書：一切景語皆情語）
可見它的作用還真大。所以景物描寫，也能反映人物的內心。
（2）練習：
（補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閒．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來遊玩的用意：我已被學業的絲束於蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記於心？！
四、小結注意點。
五、輕鬆一刻，學以致用
1、課堂**活動
2、課堂綜合練習：
請同學們用上述學過的心理方法把剛才**活動時的心理活動真實、生動地描寫出來。
六、教師總結。
這節課我們進行了心理描寫訓練，要掌握這一要領，還要勤加練習，這樣你的習作的水平才會是芝麻開花------節節高！
五、作業
以《當我走進考場的時候》為題，綜合運用多種心理描寫方法，細緻地刻畫人物的心理活動，字數300左右。
六、板書：
心理描寫
語言內心獨白
動作心理活動幻覺描寫
神態景物襯托
寫作指導心理活動描寫
寫作指導 心理活動的描寫 一 導言 同學們又到了我們一周一次的有感而發交流課時間了，大家此時心情如何？誰能說給大家聽一聽。預設 興奮 緊張 能不能將這種緊張說的具體點呢？學生自由發言 剛才我們所說的想法 情緒 感受正是我們常說的心理活動。今天這節課我們就來學習 心理活動描寫 二 欣賞名作片段，進一步...
寫作指導 心理活動描寫
寫作指導 心理活動的描寫 一 導言 同學們，在這陽光明媚的星期五，來了這麼多老師聽課，有誰能說一說你此時的心情？預設 興奮 緊張 能不能將這種緊張說的具體點呢？學生自由發言 是的，出示文稿1 在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用。自開學以來，我們...
動物描寫作文指導
樣描寫人物的外貌 一 概念 人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌 面容長相，如五官等 身材 高 矮 胖 瘦 衣著 穿著打扮 和表情 喜 怒 哀 樂 二 方法 怎樣才能寫好人物的外貌呢？抓住特點，描寫人物的外貌。認真觀察，努力發現人物的外貌特點。描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。描寫最熟悉的人...