作文片段訓練
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等。
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。
唉！都有怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了乙個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！
」幻覺描寫：人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。
在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：乙個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
請寫出你某一次等待發試卷的經歷。
請選擇你喜歡的句子抄抄。
我們最大的敵人不是別人，可能是自己。為自己找藉口的人永遠不會進步。
成功是優點的發揮，失敗是缺點的累積。不要小看自己，因為人有無限的可能。
人生最大的成就是從失敗中站起來。
水手還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，反覆地試航，不斷發現漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，揚帆遠航。感謝考試，為我們架起人生成功的跳板；感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。
從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨鍊、反省、昇華自我的機會。
成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。乙個人經歷一些挫折並不是壞事情。「自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。
」在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不願伸手，那麼對於這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
幻覺描寫：人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：乙個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受。
天陰沉沉的，不時颳來陣陣冷風。風颳到我身上，我就不由自主地打顫。教室裡靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！
」我的心隨之猛跳了一下，乙個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，乙個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
4推薦人物心理描寫教案
一、 什麼叫心理描寫呢？是對人物在特定環境下產生的想法、感觸、聯想等心理活動的描寫，旨在深刻揭示人物的精神世界。因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學會描寫人物的心理。
人物的心理活動與人物的外貌、語言和行動不同，我們是看不見、聽不到、摸不著的。但是，我們可以從人物的表情、語言、行動來描寫人物內心的思想活動、思想感情。通過描寫人物的心理活動，可以讓讀者感到更具體、更生動、更有感染力。
老作家楊朔說：「看見乙個人的外表容易，想看見乙個人的內心卻是非常困難的。而看不見乙個人的內心，我們就不能說認識了這個人。
」他又說：「我們最摸得準的人，常常是我們最熟悉的人。所以我絕不放鬆去觀察了解我周圍的人。
這些人整天在你的身邊，一舉一動，一言一行，看慣了，你也許會覺得沒什麼。要知道，就是這些身邊的人，在寫作時，常常會給我們最大的幫助。」由此可見，要寫好人物的心理活動，就要注意觀察了解你周圍的人，不但要了解人物在做什麼，還要透過人物的神態、語言、行動，知道他在「想什麼」。
二心理描寫要求：
（1）人物的心理活動要符合人物的性格；
（2）符合文章表達和表現中心的需要；
（3）要配合人物的動作、語言、神態描寫。
在寫作過程中，要注意的是每個人的經歷、性格都不相同，因此每個人的心理和表達心理的方式也不同，只有把這種「不同」表現出來，才能展示人豐富複雜的內心世界，才能形成精彩紛呈的語文世界。心理描寫是刻畫人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。心理描寫經常與動作描寫結合在一起，目的在於準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現，一定得注意合情合理。
三.進行心理描寫應注意掌握以下三個原則：
第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動，不能為心理描寫而進行心理描寫。如大雪寒天裡，一般人想的是驅寒取暖，可是特定的人物在特定的環境中，就不一定如此想。
第二，寫心理活動，要防止左乙個心理活動，右乙個心理活動。只有在關鍵的情節、動作、表現出現時，才伴之以心理描寫。
第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化過程。
四、心理活動描寫的方式：
1、直接刻畫法。讓人物與讀者直接交流，彷彿面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。採用這種方法，一般常用「他感到……」、「他覺得……」、「他認為……」、「他想到……」「他想……」、「他回憶……」、「他思索著……」、「他想起……」等帶有標誌性的詞語來表達。
當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。
(1)作者以旁觀者的身份對人物的內心活動進行直接敘述、交代和說明。寫作時常用「它想」、「他回憶」、「心裡嘀咕」等詞語引出。如《詹天佑》中的一段心理描寫：
「遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。」這段內心活動表現了詹天佑強烈的愛國熱情和為國爭光的堅定決心，也是他克服困難的力量源泉。
（2）內心獨白法。
在採用第一人稱敘述的文章裡，作者讓人物自言自語，說出自己的心裡話。如《一夜的工作》一文，在「我」目睹了***一夜的工作之後寫了一段內心獨白：「在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：
這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多麼勞苦，多麼簡樸！
」這段內心獨白表達了對***的無比崇敬、愛戴之情。
我捧著這碗熱呼呼的薑湯，一股熱流流遍我的全身。我的每乙個細胞都被溫暖包裹著。這碗薑湯凝聚著老師對我無微不至的關懷和無限深情的愛。
我一口氣喝了下去，薑湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那麼香，那麼甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時，我眼睛發熱，鼻子發酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……
初中作文指導如何進行心理描寫
心理描寫 以語言文字對人物的內心世界 思想道德品質 個性性格特徵所進行的描寫。進行心理描寫應注意掌握以下三個原則 第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然產生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。第二，寫心理活動，要防止左乙個心理活動，右乙個心理活動。只有在關鍵的情節 動作 表...
如何進行細節描寫作文講評
細節描寫 作文批改和評講 教案 教學目的 1 讓學生進一步體會 感悟親情。2 讓學生理解細節的概念及在文章中的意義，讓學生掌握細節描寫的基本方法和原則。3 通過激勵與訓練，培養學生的批改 修改習作的能力。教學重點 掌握細節描寫的基本方法與原則。教學難點 理解細節描寫在寫作的意義。課時安排 1課時。課...
小學片段作文指導心理描寫
從這個事例可以看出，寫心理活動的基礎是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。二 心理活動要按順序寫 我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什麼。因此，要一層一層地寫出心裡想什麼，怎麼想的，為什麼這樣想等。例如 大掃除 放學後...