作文輔導
教學重點：掌握細節描寫的各類方法。
教學難點：抓住典型細節， 突出文章中心。
教學過程：
一、詩歌匯入（多**展示）
沙揚那拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔，
象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重裡有甜蜜的憂愁——
沙揚那拉
徐志摩（**一）最是那一低頭的溫柔 （**二）父愛無言
（**三）姐妹情深**四）求學若渴
二、理解細節內涵（多**展示）
細節就是細小的環節或情節；描寫是對事物的具體狀態作描繪和摹寫。細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。
三、如何寫好細節
方法一：細化動作、延長過程，運用動詞，對描寫物件做動態展示，是細節描寫中十分常見的方法。
方法二：運用修辭，畫其神韻巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、誇張、反覆等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
方法三：變換角度，增加層次 ，要表現同學甲，除對甲進行直接描寫外，還可以描寫其他同學的反應，從更多角度、更多層次展現同學甲。
方法四：模擬聯想，添其內涵。
四、感悟方法（多**展示） 一
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。
孩子們是多麼善於觀察這一點啊！
魏巍《我的老師》
二孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，「孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！」他不回答，對櫃裡說，「溫兩碗酒，要一碟茴香豆。」便排出九文大錢。
魯迅的《孔乙己》
三我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
魯迅的《孔乙己》
四屠戶把銀子攥在手裡緊緊的，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？
」范進道：「眼見得我這裡還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭縮了回來，往腰裡揣，口裡說道：
「……」
吳敬梓《范進中舉》
五他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著乙個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
魯迅《故鄉》
六老栓也向那邊看，卻只見一群人的後背，頸項都伸得很長，彷彿許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。
魯迅的《藥》
七我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。
過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說，「我走了；到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，「進去吧，裡邊沒人。
」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
——朱自清《背影》
五、體悟實踐（多**展示）
作為中學生，我們生活在乙個幸福的時代，我們擁有知道，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……
請以「珍惜所擁有的＿＿＿」為題，寫一篇文章。
提示和要求：
（1）先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。
（4）不得抄襲。
（5）不少於。
如何進行細節描寫作文講評
細節描寫 作文批改和評講 教案 教學目的 1 讓學生進一步體會 感悟親情。2 讓學生理解細節的概念及在文章中的意義，讓學生掌握細節描寫的基本方法和原則。3 通過激勵與訓練，培養學生的批改 修改習作的能力。教學重點 掌握細節描寫的基本方法與原則。教學難點 理解細節描寫在寫作的意義。課時安排 1課時。課...
細節描寫作文說課材料
人物細節描寫 於細微處顯神韻 說課材料 為了使各位老師對這節作文課做出客觀的評價，便於提出寶貴的建議和意見，就相關內容，說課如下 第一 說教學目標及方法 教學目標 一 知識與技能 1 理解細節描寫的概念。2 學會在寫作中安排細節描寫，把作文寫真實 生動。二 過程與方法 1 調動學生的閱讀經驗，揣摩細...
改寫作文教案
1.科目 華語 2.班級 5a 3.學生人數30 人 4.年齡 10 歲 5.日期 2012年6月29日6.時間 上午8 00 上午9.00 60分鐘 7.教材 小蝸牛 楊喚 8.預期學習成果 2.17 閱讀與欣賞詩歌，掌握其中心思想，領會其意境。3.18 書寫記敘文，做到內容生動，有創意，敘事明晰...