《巧用經典寫作文》說課稿
郭紅雲在這裡首先感謝王老師對我這節課的多次指導和辛勤的付出，謝謝王老師給我提高的機會；也感謝各位老師大老遠的來我校指導我的教學。
這節課的目的就是想讓學生學會利用教材上的經典文章，改寫成一篇符合中考要求的作文。因為許多學生總覺得作文沒的寫，不知寫什麼，其實教材中就蘊藏著豐富的作文素材。
今年的期末試題是《欽佩》，其實這個大題目選材範圍非常廣，在王老師的指導下，將大題化小事，我確定以《曹劌論戰》為例讓學生改寫成《欽佩》，首先我們確定欽佩的人為曹劌，接著在原文中找生髮點，進行細緻的描寫，通過描寫方法的指導，讓學生能夠恰當的運用正面描寫，側面描寫，環境描寫來表現人物。
第二步：確定詳略。選擇主要要表現曹劌的哪一點，根據主題對描寫好的文章進行刪補。
第三步：給中心事件開頭點題，結尾昇華。再將小事寓大意。完成一整篇的作文。
這節課主要做的是第二步和第三步是學會寫有中心事件的記敘文，讓學生根據主題，選擇詳略。運用一定的句式扣題點題。這節課採用的是第三人稱完成改寫，也可以以第一人稱我的方式去寫。
比如，我可以是曹劌的化身，我欽佩魯莊公；我也可以是鄉人，我欽佩曹劌和魯莊公；我還可以是魯莊公，我欽佩曹劌，我也可以就是現實中的我，我欽佩曹劌，魯莊公，作者左丘明……；王老師的這些思路令我茅塞頓開。於是我也想到了可以用擬人的手法將我化身為乙個歷史文物——魯國古戰車，通過它的講述，回顧那段歷史，進而展開全篇。
除此之外還可以寫成片段成篇式的散文，比如我欽佩曹劌的什麼，我欽佩曹劌的什麼……形成並列的結構，完成全篇。同時也可以寫成欽佩曹劌的什麼，也欽佩魯莊公的什麼，更欽佩左丘明的什麼完成片段散文式作文。還可以跳出《曹劌論戰》這篇文寫欽佩幾個經典中的幾個人物。
還可以拿像《曹劌論戰》一樣的文章作為議**中的事實論據，寫成議**。
敘述順序上，既可以採取順序，也可以採取倒敘……總之在王老師的指導下，將我這一潭思維的死水給啟用了。再次感謝王老師的指導。
當然由於自身水平問題，在時間的把握上，在學生作品的指導和點評上還有很多的不足，希望各位老師能幫我指正出來，幫助我盡快提高。謝謝！
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