一、 互動交流讀書的三重境界
（一） 體驗讀書的第一重境界
1. 看**，猜書名。（《魯濱遜漂流記》）
這堂課，老師就同大家一起伴隨魯濱遜去漂流、去探險，一同走進這本世界名著。
2. 聽說有幾位同學已讀過這本書了，還想讀嗎？（想！）名著是百讀不厭的。大家都知道讀書有三到：眼到、口到、心到。那麼，讀書還有三重境界，知道嗎？（不知道）
3. 這堂課，老師就和大家一起體驗讀書第一重境界：「吞」書。
真把書「吞」下去嗎？當然不是。「吞」字有雙引號。
那麼「吞」比喻什麼呢？（課件映示，指名讀）囫圇吞棗，瀏覽概要。「吞」書，就是整體了解書的基本內容。
4. 假如，拿到一本新書，我們首先看到書的什麼呢？（封面）從封面上，我們應該最先關注什麼？（書名）讀出這本書名，一起讀：《魯濱遜漂流記》。
5. 讀了《魯濱遜漂流記》這個書名，你想問些什麼呢？（為什麼漂流？
怎樣漂流？漂流到哪？漂流中遇到哪些困難？
）拿到一本新書，只有帶著疑問，帶著好奇，才會產生濃厚的閱讀興趣。就讓我們把大家剛才提的問題帶到書中去，通過讀書，自己解決好嗎？
課外閱讀指導課《魯濱孫漂流記》教學設計
課外閱讀指導課 好書推薦 河北省武安市午汲鎮上泉小學侯會英 同學們，今天我們來上一節跟以往有所不同的課，叫課外 閱讀指導課 板書。課外閱讀指導課包括很多項，在這兒老師要給大家交流其中的一項 好書推薦。既然是閱讀，那當然和書有關，老師想採訪一下，大家都積累了那些關於讀書的名言呢？評 同學們積累的真不少...
《魯濱孫漂流記》課外閱讀交流
教學設計 修改稿 周加林目標預設 1 通過交流活動，進一步激發學生課外閱讀的興趣。2 通過交流，指導學生概括故事梗概 通過對故事情節的閱 讀，進而掌握閱讀 的方法。3 通過交流，感悟人物的性格特點及作品的內在價值。過程預設 一 名言匯入 1 出示名言 1 生活是全世界的營養品，生活裡沒有書籍，就好像...
課外閱讀指導課
一 基本課型 課型，是根據教學任務而劃分出來的課堂教學的型別。它是由 課 的教學內容 教學目標 教學方式 師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構.讀物推薦課 大聲朗讀課 語言積累課 經典誦讀課 閱讀欣賞課 閱讀匯報課 讀寫遷移課 班級讀書會 讀書筆記交流會 閱讀方法指導課等。二 課型的選擇 ...