（2）這是老師書上的目錄，我節選了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎麼辦？（板書：看目錄）
4、小結閱讀方法：知作者——讀簡介——看目錄了解故事梗概。
這就是這節課老師帶給你們閱讀的第一把密鑰匙：了解主要內容。
三、深入分析人物形象
1、和書中人物交朋友
（1）假如多蘿西來到我們班，你願不願意和她交朋友？為什麼？（小組交流，指名匯報）
（2）你還想和誰交朋友？為什麼？（讓學生盡情說。）
（3）老師還喜歡與故事中的另幾個人交朋友，你知道是誰嗎？
2、老師引入：剛才同學們都交流了願意和誰交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優點，這就是我們讀書的收穫。這是老師送給大家的第二把密鑰匙：走進人物角色。
四、片段賞析，暢談感受。
1、同學們，這本書不僅營造了乙個奇異的世界和不可思議的經歷，還是我們學習習作的好范文呢！再仔細閱讀兩個片段，你一定會學到很多：（課件出示兩個片段）
2、這兩個人物給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫下來。
3、這是讀書的感受，不動筆墨不讀書，在讀書時，你拿一支筆，邊讀邊把自己的感受寫在這段文字的旁邊，這叫批註，是一種很好的讀書方法。
4、假若把這段話概括一下，連同把這種感受寫在本子上，就是一篇很好的讀書筆記了。（板書：品故事）
五、明確要求，延伸閱讀。
1、《綠野仙蹤》是一部長篇**，一下子讀不完，怎麼辦？指名說說。
2、讀書能帶給我們無限的樂趣，今天，我們只是從人物的外貌、情節等描寫來品讀《綠野仙蹤》，其實在這本暢銷全球的書中，還有更多的閃亮的寶石需要你細細挖掘，慢慢欣賞。
六、回顧總結。
1、同學們，這節課，你有哪些收穫？
2、教師總結：從書中讀懂什麼是善良，什麼是友誼，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多麼幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收穫，那是多麼快樂！
老師希望同學們在今後的課外閱讀中葉能用上這些讀書方法，老師更希望大家讀著經典一步步走進美好和幸福。
板書設計：
《綠野仙蹤》
知作者、讀簡介、看目錄、品故事
好讀書讀好書讀書好
《綠野仙蹤》讀書指導課
一 談話交流，輕鬆入話。1 同學們，你們喜歡看書嗎？最近，你們都讀了哪些課外書？2 在你們的眼裡，那麼多的好書，都像什麼呀？書是良藥 劉向說 書猶藥也，善讀之可以醫愚。書是麵包 高爾基說 我撲在書籍上，像飢餓的人撲在麵包上一樣。書是益友 臧克家說 讀過一本好書，像交了乙個益友。書是階梯 高爾基說 書...
綠野仙蹤讀書指導課教學設計
一 匯入 同學們，書籍是人類進步的階梯，是我們終生的伴侶，是最誠摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。最近，同學們都在讀一本書，它的名字是 綠野仙蹤 板書 綠野仙蹤 二 了解主要人物 1 來，一起來看看大螢幕，透過封面，你能了解到書中有哪些主要人物嗎？多蘿茜稻草人鐵皮人膽小獅小狗托托 板書 這...
課外閱讀指導課
一 基本課型 課型，是根據教學任務而劃分出來的課堂教學的型別。它是由 課 的教學內容 教學目標 教學方式 師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構.讀物推薦課 大聲朗讀課 語言積累課 經典誦讀課 閱讀欣賞課 閱讀匯報課 讀寫遷移課 班級讀書會 讀書筆記交流會 閱讀方法指導課等。二 課型的選擇 ...