三、因材施教，循循善誘 「一把鑰匙開一把鎖」。每乙個問題生的實際情況是不同的，必然要求教師深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。這個學生的問題主要來自家庭的教育不當，因而，我首先解決他的學習壓力，改變父母的教育態度，並時時給予鼓勵，時時給予呵護，時時給予賞識，一有進步，就應以激勵，學生的心中就有了溫暖的陽光，他能不成長，能不進步嗎？
說句實在話，誰不希望看見微笑著的面容？微笑就是無言的認同和鼓勵。當孩子從你的眼神中感覺到鼓勵，感覺到對他的尊重，當他認為自己就是你心目中喜歡的學生，他就有一股無形的力量，快樂地完成學習任務。
常言說：「親其師，則信其道。」誰不願意和乙個喜愛自己的老師相處？
誰不希望得到別人的尊重和認同？學生更是需要愛的陽光雨露。乙個期望的眼神，一句鼓勵的話語，一聲貌似無意的表揚，一張展開的笑顏，輕拍肩膀時流露出的信任和關愛……
讓我們獻出真情，把關愛注入孩子的心田，用這枚永不生鏽的「鑰匙」開啟孩子的心靈之門吧！
——教育案例於永超
用愛去感化學生
班上有個學生叫張洪江，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼不好，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以...
用耐心去感化學生
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反覆性決定的。學生知識的積累 能力的培養 品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師絕不能有 恨鐵不成鋼 的思想，需要堅持正面教育，用循循善...
用愛去感化學生
愛的教育 學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗 愛像一把鑰匙，能開啟學生心頭的智慧型之門 愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每乙個角落，融化每一塊寒冰。師愛和母愛 友愛一樣，都是人類最聖潔 最美好的情感所在，有了愛心，才能投入傾注 才能把自己的知識傳授，才能使受教...