一堂好課的標準是什麼？
一節好課要做到「五實」，即一節好課應該是紮實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。紮實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧；充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得；豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發；平實的課就是課堂的實實在在，是常態下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。
我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什麼標準，而是體現一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發展、創新、反思、個性等等。
一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關係的和諧、生生關係的和諧，師生互動、生生互動，體現以人為本。
一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學生原有基礎的認知水平（最近發展區）預設後，通過在課堂教學生成學生自己的東西。
一堂好課的元素之三——發展：一堂好課關注的是學生的成長、發展，發展的思想不僅僅體現在一堂課上，而是體現在一系列課上，一堂課只是其中的乙個點。
一堂好課的元素之四——創新：一堂好課不是在於教給學生多少知識，而是在於培養學生創新思維、創新意識、創新精神。
一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠「你們懂了嗎？
一堂好課的標準是什麼
第一輪課堂教學評價已經開始，如何貫徹落實我校課堂教學整體改革思路，充分體現 以學論教 的教學思想，怎樣去評價課堂教學，我談一點個人的看法。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師教育教學活動的基本陣地。課堂教學質量的高低決定了學校教育教學的水平，影響著學生的一生發展。那麼，怎麼樣才能使教師上一堂好課...
怎樣去評價一堂好課
首先，看教學目標是否明。教學目標是英語課堂教學的核心 靈魂和方向，任何教師的課堂教學行為都必然要圍繞教學目標而展開。知識教學 能力培養和情感策略等目標內容的確定，既要看其是否符合 英語課程標準 的要求，是不是教材內容規定的教學任務，是否切合學生的實際情況，是否有利於學生素質的提高，又要看語言知識的傳...
一堂好客的標準是什麼
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，就應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創新，就不應該有唯一的評價標準。因此好課的標準不是唯一的，也不是一成不變的，它將隨著社會的需要，教育的改革不斷更新，不斷完善。但作為一堂好課，最基本的衡量標準還是可以歸納出來的。個人認為一堂好課應該具備以下...