隨著社會經濟的全面發展，學校管理的動態化越來越被重視，成為考核乙個學校先進性的指標。發展性評價的主要內涵即是以評價體系的利益相關者價值觀為主體，避免管理注意的評價傾向，積極採納各方不同的建議，在公平自然的狀況下達成共識。對於學校管理來講，即是依據學校管理目前階段的現狀和需求，充分採納學校各種角色的想法，不斷分析、研討，最終達到階段性管理目標的要求。
學校管理引入發展性評價，改變了以往標準固定化、片面化等問題，調動了學校各種要素的主觀能動性，各方積極主動融入學校管理，使學校管理煥發出生機，呈現積極良性的管理發展趨勢。
發展性評價對於學校管理的突出價值包括：過程性、多樣性和針對性。
長期以來，學校管理被認為是一種靜態的過程，只有將各種環節規定好，整個學校管理才能按照既定的秩序來完成。但這種靜態的管理方案不適合學校動態發展的事實，很多要素隨著學校的發展出現不適應。因此，發展性評價的過程性對學校管理非常重要。
發展性評價關注管理中的動態發展，把以往管理中的評價從注重測試和評估到側重發展、重視評價促進發展的作用。力求通過發展性評價，在學校管理的動態過程中不斷發現學校的管理問題，如何根據動態情形解決管理問題。
發展性評價的多樣性主要是指評價者的多樣化和全面化，力求在管理過程中盡可能讓更多利益相關者參與，達到管理過程中的全面共識，促進內外因素的結合。學校管理多樣性使得管理過程更加容易讓各種角色得到共識，接收管理方案。多樣性還包括評價內容的多樣性，在管理過程中多考慮各種環節、問題的多面性，從多方面出發解決管理問題。
學校管理過程中會有多方面的問題，但抓住管理中的重點問題，能夠使得管理更有針對性，起到事半功倍的效果。發展性評價注重針對性，充分考慮學校管理中的重點問題，從實際情況出發，找到解決這些問題的方法，有重點地設定管理目標。
作為學校管理的兩個重要環節，量化管理和動態管理影響和體現著發展性評價在學校管理中的作用。量化管理是以數字為基礎的管理方法，重視用數學工具，分析管理狀態和情況，對關鍵的管理決策點和管理流程進行挖掘，從而使得到的管理方法更加符合客觀事實，尊重管理的客觀情況。動態管理是以管理的動態過程為基礎，根據管理程序及環境的變化情況，從而對管理方案不斷進行修正和完善。
在學校管理過程中，發展性評價需要充分結合量化管理及動態管理的措施，使得在動態化的評價中，注重關鍵要素的量化動態考察以及動態完善，使整個管理達到準確、客觀、可接受及不斷完善的要求。
發展性評價對科學管理的價值
教師的發展性評價是促進教師發展需要與學校發展需要統一與融合的有效策略。學校的總體發展需要與教師個體發展需要的統一與默契，是教育改革與發展成敗的關鍵因素之一，因而，通過實施教師的發展性評價達到教師隊伍的科學管理，將教師的發展需要與學校的發展需要有機地融為一體，正是教師發展性評價的價值所在。1 發展性評...
對教師發展性評價的創新見解
作者 周文英史秀英 內蒙古教育 基教版 2016年第01期 摘要 評價是學校管理的重要組成部分，教學成績的考核是教育教學評價的核心。衡量一套評價體系是否科學，關鍵要看這套評價體系是否符合學校實際，是否關注了教師的發展。關鍵詞 教師 評價 創新見解 發展性 等差數列 中圖分類號 g 文獻標識碼 b 文...
發展性評價學生
課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控的作用。評價的目的功能 評價的目標體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著課程培養目標的實現，影響著課程功能的轉向與落實。課程評價改革成為世界各國課程改革的重要組成部分。總的說來，體現出以下特點。重視發展，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化 隨著資訊科技的...