在教育教學中，形成性評價的目的在於激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。終結性評價是指在每一單元或每一課後，為判斷學生在該單元/課中學到的技能和知識而做的評價。以一年級語文教學為例，在教學計畫中將本教材教學內容分為三個部分：
口語交際訓練、實踐活動訓練、閱讀能力訓練。口語交際訓練側重學生的口頭語言表達能力。在平時的訓練中，以口頭點評為主，在口頭點評中，側重點評學生在演講過程中的得與失。
通過多次的口頭語言訓練，側重點評學生的發展與變化，使每乙個學生都能夠看到自己一滴一點的變化，在每一次的進步中獲得成就感和自信心，而對於學生所做的終結性評價實質上正是在多次形成性評價基礎上水到渠成的結果。
2.注重綜合評價，將自我評價、他人評價、小組評價和教師評價相結合在以往的教育教學中，學生學習效果都是由教師做出評價，考查的也僅是知識技能水平，忽略了學生作為乙個發展個體，還需有情感、態度、自我反省能力、自我觀察能力等多方面的發展。學生在成績上失去了話語權，也失去了自我發展的機會。
運用綜合評價，將自我評價、他人評價、小組評價和教師評價相結合，能夠更加客觀、全面地反映學生學習的效果，在評價自我和評價他人的過程中，揚長避短，促進個人進步。
談談中職語文學習興趣的激發
作者 李寧 今日湖北 中旬刊 2013年第04期 目前，據初步了解，在職校 包括職業高中和職業中專 的學生中，有部分學生對文化基礎課的學習積極性不高。那麼如何激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文能力？第一，教師要賞識學生。首先是要轉變固有的對中職生的認識。在常人眼裡中職學生多為雙差生，無論是成績還...
語文學習評價表
1 背書 在限時內背完，語音準確，語句流暢，有感情，記優 偶有個別誤音記優。在限時內背完，語音準確，語句較流暢，較有感情，記良 次之記良。再次延時期限內背完，較流暢，記及格。延時期限內仍不會背的，記不及格。2 默寫 在限時內默完，沒有乙個錯別字，標點正確，書寫工整，記優 書寫次之記優。在限時內默完，...
評語評價改革的探索與嘗試
在學生素質發展過程中，評價對於每個人都很重要，恰當的評價可以激勵人們進步，改變人生之路。不僅是通過客觀的反映學生的學習程序而為教師調整教學提供依據，更重要的是，它對學習的主體 學生的學習心理，諸如學生的學習態度 動機 興趣等和學生的人格構成，諸如情感傾向 自我意識和理想抱負等都產生深刻的影響。不過現...