作者：馬忠強
**：《課外語文·教研版》2023年第02期
【摘要】在中職語文的學習中，可將其分為基礎知識、應用寫作、文學鑑賞、口語交際以及文字理解這五個模組。因此，對中職語文模組課程的學習評價也就是對這五個模組進行評價。過去的學習評價方式是比較單一的，現在我們要推行讓學生成為主體並進行評價的評價方式。
具體的評價內容要根據工作任務加以確定。本文將結合理論與實踐，分析中職語文模組課程學習評價的具體實踐，旨在更好的為學生服務。
【關鍵詞】中職語文；模組課程；學習評價；實踐
【中圖分類號】g712 【文獻標識碼】a
職業教育的主要目的就是要發展學生的能力，實現更好的就業。為了達到這一目的，中職學校的課程不停地在變動改革，中職語文就是其中的一門。在中職語文中設定板塊可以有效地提高學生的語文能力。
而要想實現中職語文的模組教學，最為必要的保證就是要對學習評價體系進行重新構建，讓學習評價能夠具體針對模組內容進行。
一、對中職語文進行學習評價的內容
在中職語文中，學習和評價有著一致的內容和相同的目標。它們的目標都是讓學生能夠更好地將語文知識掌握好，並且以最快的速度將知識轉變成技能，以解決工作中可能會遇到的一些問題。所以，中職語文的評價不僅將學習過程、結果以及學生的價值觀和情感態度作為重點，同時更看重評價學生的語文綜合能力。
同時這也是中職語文的教學重點。中職學生的就業需要致使中職語文必須要培養學生聽說讀寫等一系列語文能力。因此，將中職語文的課程分為基礎知識、應用寫作、文學鑑賞、口語交際、文字理解這五個模組，進而對這五個模組進行逐一評價。
中職語文中的基礎知識是學習中職語文的根基，它是學習語文課程的乙個主要工具，它可以幫助學生完成文化交流、積累文學常識以及遣詞造句。對基礎知識模組的考核主要有考察字形、病句、詞語、標點、修辭以及文化常識和名句的積累。應用寫作要求學生能夠將基本的說明、記敘、描寫、議論等表達方式掌握好，有一定寫作一般應用文和專業應用文的能力。
對文學鑑賞的評價主要是考察對作家作品的熟識度、對不同文體的鑑賞、以及對我國文字的基礎知識的掌握情況等。中職語文的口語交際部分主要有三個內容：首先是說普通話的水平，要求中職學校的學生都要參加全國普通話水平測試，並通過二級乙等水平。
其次是學生的聽話水平，也就是將別人的話精確、準確的複述出主要內容的能力。最後是表達水平，要求學生能夠條理、順暢地表達出想說的話。語文的文字理解是要通過態度和情感、技能和知識以及方法和過程來使學生的閱讀能力、閱讀技巧和閱讀習慣得到培養。
改革中職語文學習評價模式的嘗試
在教育教學中，形成性評價的目的在於激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。終結性評價是指在每一單元或每一課後，為判斷學生在該單元 課中學到的技能和知識而做的評價。以一年級語文教學為例，在教學計畫中將本教材教學內容分為三個部分 口語交際訓練 實踐活動訓...
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