1、哪些社會學理論影響了課程的發展？其各自的特點如何？答：影響課程發展的社會學原理有（1）衝突理論
衝突理論針對功能結構注意社會整合的觀點，揭示了這回變遷引發的社會衝入與權力差異。他們認為，學校課程的實質是支配階層的價值體系與意識形態的體現。衝突理論的代表人物是德國的馬克思與美國的科林斯，鮑爾斯與金蒂斯。
（2）解釋理論
解釋理論認為，學習課程的實質是既有社會結構的宰割與再製。結合四理論主要是從微觀層面進行分析和梳理。2、試就其中之一的社會學理論對課程的影響進行分析。
答：衝突理論對於課程的影響，衝突理論認為課程的實質是為了維護支配階層的權力觀、價值觀與行為規範。這些東西以潛移默化的形式滲透在學校課程當中，擔當學校教育在生產的使命。
而社會的發展必然產生統治階層與被統治階層之間的矛盾，課程作為統治階層一致的體現必然走在矛盾的前沿，被統治階層表達對統治階層不滿的直接手段就是改變原有的教育模式。清末由於封建統治階級與被統治階級的矛盾不斷地計畫，導致了新學的出現，改變了原有私塾教育的形式，出現了中國近代史上一次大規模的教育改革。五四運動的出現，不但使人的思想有了很大的改變，接受了新事物的影響而且在中國教育的發展上也起了很大的影響。
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