新課程理念下初中政治評價機制的探析

任何一場遊戲，必須先確立遊戲的規則，否則這項遊戲將無法進行下去。任何一場比賽，也必須先確立評判的標準，否則參賽的隊員將會很迷惑，不知道如何去準備，如何去應對。教育改革也是同樣如此，如果我們的評價機制缺乏科學性、合理性，那麼教育改革的方向可能被歪曲，教育改革的意圖可能被誤解。

教育改革便成了「無矢之箭」。所以，制定乙個科學的、合理的評價機制是新時期教育改革必須首先解決的問題。

一、現行的初中政治評價機制帶來的現實問題

由於評價機制的滯後，初中政治課推行「素質教育」的程序緩慢。政治新課程改革變成一種形式。做個形象的比喻：

我們舉行跑步比賽，評價標準是誰在最短時間內跑完全程為獲勝者。可是我們卻再三提醒運動員要跑得姿勢優美、動作協調。我們在訓練的時候，運動員可能還會去表演，但是真正到了比賽時刻，運動員都奮力衝向終點，誰還會顧及自己跑步的姿勢？

所以我們的初中政治課出現了以下幾種問題：（1）教師左右為難、無所適從。（2）學生對政治科的興趣不斷下降。

（3）學生在考試時對答如流，可生活中真的遇到難題時他們卻慌亂失措。（4）學生困於做題，老師疲於解題。

二、對初中政治的評價機制的思考與展望

初中政治的評價機制已經嚴重滯後，束縛著初中政治的新課程改革。如果我們想推行素質教育，如果我們想拯救青少年的「德育」，如果我們想想挽回孩子們的「政治熱情」，那麼我們必須改變初中政治的現行評價機制，制定更加科學合理的評價機制，並且堅決的貫徹執行下去。為此我們必須從以下幾個方面去努力：

（一）改掉成舊的單一的考試評價機制，建立乙個科學合理的評價機制。建立乙個合科學理的評價機制是推行素質教育的前提，決定著教育改革的方向。乙個科學合理的評價機制應該滿足以下幾個要求：

1 多元性。傳統的筆試分數絕對不能全面的反映乙個學生的學習能力。我們必須打破「一考定乾坤」的評價模式，要採用多種評價方式來綜合評價乙個學生的能力。

比如：開卷考試、口試、學分制、考勤分、操行分、平時作業完成情況、課堂參與程度、組織能力、開放性**、成長記錄等都可以考慮。