（四）展現教學境界
創新是教學的靈魂，也是教學的最高境界。教學是一門科學，也是一門藝術，應該具有創造性。說課者對教學的創造便體現在他的說課之中，體現在他對於教學準確而獨到的見解，對於教學環節獨具一格的安排，對於教學策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
（五）展示演講才華
從說課技能上看，說課主要靠回頭語言來表達。這使它具有演講特點。它與備課也有所區別，備課主要表現為教者的靜態的內在功夫和一定的書寫技能，說課是將靜態的內在功夫的備課轉為動態的外化功夫，它集中體現在說者的心口相應的協調和面對同行演說的技巧。
同時它與上課的講也有區別，上課面對學生的講，是一種師生間的交流和溝通，須講得適時適量適度，要通過講去激發和指導學生去學習，而說課的講是一種告知，讓聽者明白你所要進行的課的內容、目的、策略、手段及其效果的評價，明白你的教學思想及行為所引起的效應。所以，說的好的課更應該具有說服力和吸引力。能夠充分展示他的演講才華，使自己的教學思想理念更加充滿魁力。
說課評價的標準不是唯一的，就像其形式不是唯一的一樣，它是開放的、動態的和發展的。但是，以上幾個特徵應該是任一種說課的共同特徵。
總之，好的說課給人的感覺應該是說者有較新的教育觀念，能很好地理解教材、了解學生，準確地把握重點難點，並有效地進行處理；能合理地靈活運用教育學、心理學的一般原理，採用的教學策略手段符合學生認知規律和學科教學特點；說課應該邏輯性強，條理清晰，層次分明，語言準確、形象、生動，富有啟發性和感染力；還能夠體現說者較強的取捨、處理、組織能力，知識面廣，對所述問題有獨特的見解，儀表端莊大方等等。
《新課程理念下如何說課》培訓體會
最近，我參加了 新課程理念下如何說課 的培訓。通過這次培訓，收穫頗豐 受益非淺，使我真正體會到說課是一門藝術，以前存在的許多疑問得到了解決或者啟發。一 說課的概念 說課是現代教育教學改革的新創舉。是教研活動不可忽視的一環。說課這種教研形式無處不在，無時不有。說課，就是授課教師在獨立備課的基礎上，面對...
新課程理念下教學評價
一 新課程理念下如何評價自主 合作 學習 在新課改過程中出現了把自主 合作 學習形式化 絕對化的傾向，變成了一種模式，變成了機械 刻板的操作。有的教師把 自主 合作 寫在黑板上，作為一種固定的模式或程式，每節課照著去做。有些實驗 課是在教師的引導下，學生一步一步地完成，基本上學生沒有思維活動 教師只...
新課程改革及新課程理念
一 新課改的理論基礎 部分理論簡介 1 多元智慧型理論 言語?語言智力 邏輯?數理智力 節奏智力 身體?運動智力 視覺?空間智力 人際交往智力 自我反省智力 自然觀察者智力 存在智力。為新課改提供了新支點 新依據 新視角。2 建構主義理論 建構主義本來是源自關於兒童認知發展的理論，由於個體的認知發展...