新課程改革的基本理念

a、制定國家課程標準，替代一直沿用的教學大綱，為學生的經驗進入課堂開啟了方便之門。

b、課程標準把「過程與方法」作為「知識與技能」、「情感態度與價值觀」同等重要的目標維度加以闡述。

2、追求個體、自然與社會的和諧發展。

a、個體生活在自然中，生活在社會中，個體與自然和社會構成乙個有機的整體。美國教育哲學家杜威說：「只有建立起各種事物聯結在一起世界，才能形成完整的人格。」

b、新課程突破學科領域的束縛，強調兒童的生活和經驗回歸，把自然、社會與自我作為課程資源來開發。

三、構築具有生活意義的課程內容。

1、增強課程的生活化。

2、凸現課程的綜合化。

四、營造師生共同成長的教學氛圍。

1、教學應關注人。

2、教學應重過程。

3、教學是師生交往、積極主動、共同發展的過程。

4、教學過程應強調建構性、生成性和多元性。

a、知識是主動構建的，而不是被動接受的。

b、生成性是當前新課程在教學展開過程中提倡的新理念，強調課程要通過參與者的行為和相互作用而形成，「生成性」因素往往是判定一堂好課的重要標準。

c、多元性。美國心理學家加德納提出《多元智力理論》，「差異是一種資源，一種財富。」

五、恢復學生在知識生成中的合法身份。（學生的自主性、獨立性、能動性和創造性）

1、確立新型的知識觀，視知識為一種探索的行為或創造的過程。

2、倡導個性化的知識生成方式。

六、確立「教師是學生學習的促進者、課程的開發者和研究者」的新型教師角色。

有關新課程改革基本理念的內容還有很多，用自己的話總結起來主要有以下兩點：1，倡導在教師的啟發引導下，學生的知識生成方式和自主學習方式，新課程以知識授受為特徵的教學局面，以建立學生自主學習方式為重要的著眼點。關注學生學習的方式，從而使教，學，師生關係獲得新的意義。

2，增強課程內容的生活化，綜合性。課程生活化作為現代課程發展的重要理念，以滲透到課程改革的實踐中。

隨著知識經濟的到來和科學技術的迅猛發展，世界教育的基本理念正在發生深刻的變化。隨著對教育民主化、國際理解教育、回歸生活教育、教育的可持續發展、個性化教育、創新教育等等的強調，現代課程發展的基本理念也呈現出許多新的特點和趨勢。儘管各國基礎教育課程發展的基本理念並不完全相同，但卻有很多相似之處。

締造取向的課程實施民主化的課程政策觀等等，使基礎教育課程出現了前所未有的新發展，前景可觀。