新課程改革，是一次深刻的改革，新課改強調課程要促進每個同學身心健康的發展，培養同學良好的品質的終身學習的能力，新課改倡議建設性學習，注重科學**的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。教師是課程改革的實施者，作為教師的我們必需做好充沛的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。通過這一階段的學習與交流，我認為自己還需在以下幾方面去努力：
一、面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的乙個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關注學生情感，創設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自身、對英語和其文化有積極的情態，才有堅持英語學習的動力並取得成果。而刻板的情態，不只會影響英語學習的效果，還會影響其它發展。情態是學好英語的重要因素，因此我努力創設寬鬆民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，維護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，開展各種合作學習的活動，促進同學互相學習，互相協助，體驗成績感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造展示語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和協助，做到教學相長。
三、加強對學生學習方法的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習。
1、讓學生給自己制定階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導同學結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自身的學習目標和學習方法
四、對同學進行有效的評價。
評價可以使同學認識自我，樹立自信，有助於反思和調整自身的學習過程，評價可採用檢驗和非檢驗形式，平時重視形成性評價，對學生在學習過程中的表現和反映的情感、態度、方法等方面進行適時的評價，如口頭評價、等級評價、同學之間互相評價等方法，努力發現學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高。檢驗以學生綜合運用能力為目標，偏重於學生理解和獲取資訊的能力，減少客觀題，增加主觀題。通過評價，學生學會分析自身的成果和缺乏，明確努力方向。
新課程改革
實施新課改推進專案教學 為貫徹落實國家 省 教育改革和發展規劃綱要 和 江蘇省職業教育課程改革行動計畫 精神，堅持以服務為宗旨 以就業為導向，以能力為本位的辦學方向，加強我校電子專業課程建設，提高學校的辦學效益，確立電子技術專業的辦學特色，我校自2005年就開始實施新課程改革。經過多年的實踐和探索，...
新課程改革
一 課程改革的核心理念 課程以學生發展為本 基於學生發展 關於學生發展 為了學生發展。二 課程改革的總目標 構建具有中國特色的 現代化的基礎教育課程體系，努力把一種開放的 民主的 科學的課程交給新世紀的中國兒童。三 課程改革的具體理念與目標 1.倡導全人的教育 強調課程要促進每個學生身心健康發展，培...
新課程改革
考點1 課程的含義 課程是對育人目標 教學內容 教學活動方式的計畫和設計，是教學計畫，課程標準和教材全部內容及實施過程的總和。狹義課程也可以理解為某一學科。考點2 影響課程變革的主要因素 政治因素 經濟因素 文化因素 科技革新 學生發展。考點3 新課程改革及其背景 新課程改革是指我國從1999年正式...