「國運興衰，繫於教育；教育成敗，繫於教師。」隨著基礎教育新課程的實驗和推廣，化學課程面臨著前所未有的深刻變革。這場改革給教師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。
新課改，新課堂，我和學生們經歷了無數次的討論、爭辯，每一次總有思維的碰撞，每一次總有情感的交流，每一次我總能從中獲得意外的收穫。當我品味學生的成果時，我感觸頗深，從學生的言行中，我觸控到學生的思想，感受到學生的進步，反思著自己的不足。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，它關係到我們的教育質量，關係到師生的校園生活質量，我們必須倡導新的學習方式，那就是自主、合作、**的學習方式。在選修課的教學中，給學生留有足夠的學習空間就是最好的實施方法。伽利略曾有這樣的名言「你無法教別人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。
」教師的職責是讓學生去發現，而不是去接受。在學生知識的發現、生成、建構的過程中，教學應該粗糙一些，大度一些，給學生發現的空間，給學生充分的自主。「不要讓學生去適應教育，而是讓教育適應學生」。
教師應該正視和尊重學生未成熟的狀態，從學生的角度出發，讓孩子在發現、**中演繹著「再創造」。教師應該與學生分享，分享生命的快樂，讓學生的活力和生機不可抑制地瀰漫在課堂，充滿每乙個角落。
課堂是學生的，是學生張揚個性的舞台，是學生自我表現的場所。教師並非乙個凌駕於學生的導演，而是學生張揚個性的引導者。在選修部分原電池的教學中，我採用了實驗**法。
引導學生通過對原電池產生電流現象的觀察和分析，去發現原電池在實現能量轉化過程中存在的矛盾。讓學生設想解決矛盾的思路，通過實驗加以驗證，從而理解現在解決矛盾的方法。這節課著眼於學生的整體，從學生個體出發，使每乙個學生都參與實驗的設計和操作，教師只是提出問題，真正做到了把課堂還給學生，給學生留有充足的時間，留給學生充分想象的空間，為學生搭建個性張揚的舞台，啟用學生心中那小小的「漣漪」，激起學生課堂上的「千層浪」，引發共鳴。
教育家陶行知先生說過這樣一段話：「與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。」新課程下，教師不再是「自上而下」設計課程的忠實執行者，而是乙個具有技能的實踐者，有反思能力的教育者；學生不再是知識的被動接受者，而是學習的主體。
我們要解放學生的時間、空間，解放學生的手、眼、耳、大腦。要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互的過程。信任學生，給學生自主探索的空間和時間，這不僅是我，更是每一位教師的追求。
西官初中時玉巨集
新課程改革
實施新課改推進專案教學 為貫徹落實國家 省 教育改革和發展規劃綱要 和 江蘇省職業教育課程改革行動計畫 精神，堅持以服務為宗旨 以就業為導向，以能力為本位的辦學方向，加強我校電子專業課程建設，提高學校的辦學效益，確立電子技術專業的辦學特色，我校自2005年就開始實施新課程改革。經過多年的實踐和探索，...
新課程改革
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改強調課程要促進每個同學身心健康的發展，培養同學良好的品質的終身學習的能力，新課改倡議建設性學習，注重科學 的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作 自主創新學習。教師是課程改革的實施者，作為教師的我們必需做好充沛的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的...
新課程改革
一 課程改革的核心理念 課程以學生發展為本 基於學生發展 關於學生發展 為了學生發展。二 課程改革的總目標 構建具有中國特色的 現代化的基礎教育課程體系，努力把一種開放的 民主的 科學的課程交給新世紀的中國兒童。三 課程改革的具體理念與目標 1.倡導全人的教育 強調課程要促進每個學生身心健康發展，培...