1、簡述教育測量與教育評價的關係
答：教育測量就是借助一定的工具，給教育現象賦值，來獲取評價物件數量的方法。教育測量不是教育評價，但它與教育評價有密切的聯絡。
教育測量是教育評價獲得資料資料的重要手段。評價只有在測量的基礎上才能給予正確的判斷，通過測量作出的評價才可靠。測量也需要評價，測量的結果，只有通過評價的解釋才能揭示其實際意義。
測量是評價的依據，評價是測量的具體體現。教育測量與教育評價又有區別，它們是兩個不同的概念。測量關心的是數量的多少，評價關心的是價值的高低；測量是一種純客觀的過程，
評價帶有主觀性，是主觀估計與客觀測量的統一；測量是一種單一的活動，評價是一種綜合的活動。
要衡量教育測量的質量，一般採用四個指標，那就是信度、效度、難度和區分度，前兩個指標主要是對整個測量而言的，後兩個指標則主要是對測量的專案而言的。
2、簡述教育評價實施的步驟
答：1、準備工作。準備工作主要有思想準備、材料和工具準備、組織準備三項。
2. 教育評價的實施可分為兩步進行：
(一)自評
自評是指學校、班級或個人的自我評價。自評是重視評價物件的主體地位的重要表現。自評有利於全面收集情況、準確地形成判斷。
通過自評，自我診斷問題，找出差距，有利於自我教育，促進各方面工作深化改革和提高。
(二)他評
他評是指由別人對被評者進行評價。評價者包括教師，校外有關部門或人員。
做好他評的關鍵環節是被評者的合作。因而要求被評者實事求是地全面準確地提供各種資料和情況。
無論是自評還是他評，在評價的實施階段都應做好如下幾方面工作：(1)正確運用各種評價方法。(2)做好資料的收集工作。
要多種方式、多種渠道收集資料，注意資料的全面性。(3)做好資料的整理和分析工作。對收集到的資料要認真審核，然後進行歸類和建檔。
要充分對資料進行整理、統計、分析。
教育評價與測量作業
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《教育測量與評價》作業
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西南大學教育評價與測量大作業答案
西南大學網路與繼續教育學院課程考試答題卷 學號 1510130133001 姓名 蔡葦 2016年6 月 課程名稱 編號 教育評價與測量 0374 橫線以下為答題區 答題不需複製題目，寫明題目編號，按題目順序答題 論述題1.測量信度的影響因素 答 測量信度是測量過程中隨機誤差大小的反映。隨機誤差大，...