校長教師隊伍管理思路
校長和教師隊伍是搞好教育工作的核心因素，隊伍建設是教育管理的重點，也是難點問題。結合教育發展的形勢和需要，我們想通過一些激勵和制約措施，進一步加強校長和教師管理。
一、關於校長管理
1、建立校長年度述職評議制度。每年6月下旬—7月上旬，安排中小學校長、幼兒園園長進行年度工作述職，匯報一年來學校工作的成效和特色，利用多**展示工作實施情況和成果。述職之後，組織中小學校長、幼兒園園長和局室單位負責人，邀請部分教學名師和人大代表、政協委員，對校長工作進行測評和評議。
測評和評議結果計入目標責任考核總積分。
2、建立校長年度考試制度。每年組織一次校長考試，考試內容包括教育政策法規、教育管理理論、新課改理念以及政治理論知識等，考試形式採取集中閉卷考試、統一閱卷，考試成績如實公布。凡考試成績位居全縣後三名的校長，個人年度不得評為優秀；連續三年考試成績位居全縣後三名的校長，取消下一輪校長聘任資格。
3、建立校長「五個一」工程展評制度。校長「五個一」工程（每天進一次教室和學生宿舍，每週參加一次教研活動，每月進行一次教情學情分析，每學期至少開展一次專題講座，每學年主持或承擔乙個課題研究）。教育局將為校長統一配發聽課記錄本、教案本、工作日誌本、學習筆記本，統一時間、統一格式、統一加蓋教育局公章。
在每學年度末，對校長的教案、聽課記錄、學習筆記、工作筆記、專題講座資料、課題研究資料進行集中展評，評選「五個一」工程實施優秀校長，對沒有完成「五個一」任務的校長，取消年度評優資格。
4、建立校長在崗情況隨機督查制度。校長要堅守工作崗位，因病、因事需要外出1天，需向教育局主管領導請假，
2天以上需向教育局局長請假。教育局將對校長在崗情況進行隨機抽查，由局室單位負責人組成聯合督查組，每學期安排隨機督查不少三次，督查情況如實進行通報。一學年隨機抽查無故一次不在崗的，予以通報批評，二次無故不在崗的，年度考核取消學校和校長評優資格，三次無故不在崗的，學校年度考評實行一票否決，按照本系列最後一名對待。
5、建立校長培訓考核制度。校長任期三年內，縣教育局將至少安排每人外出培訓學習一次，一般每年安排1/3。校長培訓學習結束後，向縣教育局提交乙份培訓學習報告，在《安塞教育》上刊發，由縣教育局安排在一定範圍的校長會上組織一次專題講座，交流培訓學習體會和成果。
6、建立校長報告學校財務管理制度。一是重大開支專案申報制度，凡鄉鎮學校3萬元以上的裝置採購和維修改造專案，城區學校5萬元以上的裝置採購和維修改造專案，必須向縣教育局申報經審批後方可實施。二是學年度財務總結報告制度，每年7月份，各學校要將學校財務管理情況書面報告縣教育局（收支情況，支出比例，重大支出專案，債權債務情況）。
7、建立名校長評選制度。
二、關於教師管理
1、建立教師專業知識考試制度。每年分類別組織一次教師集中專業知識考試，其中當年參加職稱晉公升和推薦評選先進的教師必須參加考試。計畫今年6月下旬組織三類人員進行考試，包括2023年以來參加工作的教師，2023年申請晉公升職稱的教師和推薦評選先進教師。
考試內容包括教育政策法規、教育教學理論、新課標、新教材等。考試形式採取中考模式，閉卷考試、統一閱卷，考試成績如實公布。根據考試成績給予評定專業知識考核等級，發放專業知識考試等級證書。
考試成績位居各類別前20%的，專業知識考核為優秀；位居21-50%的，專業知識考核為良好；位居61-90%的，專業知識考核為合格；位居後10%的，專業知識考核為不合格。凡專業知識考核不合格的，或者未參加專業知識考試的，本學度不得晉公升職稱，不得評優樹模，不得參與城區學校教師聘用。
2、建立教師職稱分類評審制度。在今後職稱評審中，打破論資排輩，真正體現向優秀教師傾斜，向教學一線傾斜，向基層教師傾斜，向偏遠地區教師傾斜。具體分類別設想為：
城區學校為一類，沿河灣鎮、招安鎮、建華鎮、化子坪鎮為二類，其他鄉鎮為三類，加大
二、三類學校申報指標和評審比例。城區學校原則上要在空崗範圍內評審，沒有在鄉鎮學校任教或支教一年以上的教師，不得晉公升職稱。向優秀教師傾斜：
評選為先進教學名師、省級教學能手的教師，可以破格申報評審職稱；評選為縣級及以上綜合先進個人的教師，優先申報評審職稱。從今年起，凡沒有參與課題研究的教師，一律不得申報職稱。各學校要結合實際，提前制定教師職稱評審辦法，形成長效機制，勁量避免政策的隨意性，切實把好教師職稱評審的初評關，嚴格審核申報內容的真實性，真正發揮職稱評審的激勵作用。
3、建立教師培訓學習考核制度。首先要保證學習數量，各學校要安排縣教育局的培訓安排，積極選派教師參加培訓學習；要按照縣教育局印發的《校本研修方案》，以學校為主體，積極開展教師研修；縣教育局將加大縣級培訓力度，邀請省市教育專家和名優教師來我縣舉辦輔導講座和示範教學。其次要保證學習質量，學校要建立教師成長檔案，每次教師外出培訓結束後，都要向縣教育局提交乙份學習體會，縣教育局在繼續教育培訓證書上審簽培訓學習結果；在學校範圍內組織一次匯報課或專題輔導，匯報交流學習體會和培訓成果。
4、規範教師有序流動。為了城鄉之間、學校之間教師有序流動，保證教師相對穩定、基本均衡。一是在工作時間上限制。
在現任教學校工作滿三年後，方可參加外聘；教師在鄉鎮學校任教滿五年後，方可參加城區學校聘用。二是對獲獎榮譽上限制：近五年來沒有榮獲縣級及以上層次的教學能手、學科帶頭人、教學名師、優秀教師、模範教師、師德標兵、模範班主任等表彰獎勵之一者，不得參加城區學校聘用。
5、嚴格教師請假管理制度。教師無病請病假、無故不上崗現象屢禁不止，而且表現的越來越嚴重，有些事情讓人哭笑不得。這裡有社會大環境、外界干擾的因素，更多的是我們管理不嚴的問題。
校長是管理教師的第一責任人，各學校一定要多想辦法，不斷修訂完善管理制度，用制度來管人。首先要嚴格把住放假關，教師的真實情況學校是最清楚的，不該放的假堅決不放。二是要必須規範請假手續，請病假必須提供縣級以上醫院的診斷證明，各類輔助檢查的報告單，醫院收費票據等，做到資料規範、手續齊全。
三是要嚴格落實工資待遇，各學校都有教師請假制度，在執行過程中，要嚴格考核兌現，一視同仁對待每位教師，該扣發的扣發，該收繳的收繳，需要教育局代扣和停發工資的，各學校要及時書面報告，代扣的資金將全額撥付學校。四是對長期不上崗人員，年度考核不予確定等次，工資不予正常晉公升。
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