高效課堂高效評價」

4、課堂展示：（一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。）

（1）規定展示：對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加：

①是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分；

②板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規範等，得8—10分。

③對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得3—5分。

本項成績最高分為10分，評分由小組之間交叉評定。

（2）自由展示

①能主動提出問題、敢於質疑、辯論的學生得3—5分。

②能積極主動地回答問題的學生得3分。若又能正確的回答問題的再加5分。

本項評分最高分為5分，由小組之間交叉評定。

（3）口頭展示，依據展示者是否字正腔圓，聲音洪亮，講姿是否大方得體、是否能把問題講得清晰正確等給分，分值區間：3—5分。

（4）聽展者，對別人的正確意見或高明見解以點頭、微笑、鼓掌表示讚賞的，適當給分，分值區間：3—5分。

（5）在仔細觀察分析別人的發言或操作的基礎上提出不同的意見；肯定對方意見正確的一面，再批評錯誤的一面；擺事實講道理，以理服人；視其參與率和精彩程度賦分。賦分區間為5—10分。

5、合理提疑：在別小組展示的過程中，看其他小組成員能否發現該組的板書錯誤或講解錯誤，是否有其他更好的答案或解題方法等進行賦分，並且對該組講解內容做出相應的擴充套件及補充，都給予獎勵，賦分區間為3—5分。提疑特別精彩的賦5分。

6、學案完成：任課老師可全收檢查導學案或抽查6個小組部分成員的導學案，視其完成的質量賦分，賦分區間為3—5分。

7、課堂學習的其它方面：在課堂學習過程中有其他方面出色的地方，比如說在英語聽寫、課文背誦中的表現，在數學口算等方面的表現進行賦分，賦分區間為3—5分。

8、在課堂上，小組中有學生做與學習無關的事，說與學習無關的話等影響課堂學習的行為，扣5—10分。這項由任課老師評定。

二、日評價：日評價針對高效課堂的各個方面建立起評價表，具體針對「展示效果、傾聽補充、學案書寫、自我預習、幫扶作用、作業、批改糾錯」等多個方面進行評價，和小組積分掛鉤，先由組長進行小結，對於特殊的再由班主任批評教育。

三、周評價：每週一利用班會時間專門進行周評價小結，並針對評價的結果給學生頒發一些小獎品，或者把學生的相片貼上上牆進行宣傳展示，獎優罰劣。

四、月評價：每月要進行一次大評比，月評價是緊密結合周評價進行的，選拔出班級的校園之星和優秀小組長及優勝小組推薦到學校，在學校範圍能進行表彰和獎勵，

1、每月的卓越學習小組組長，評為優秀組長，給予表彰。

2、依據每週的預習、展示、質疑統計結果產生「展示明星」、「質疑明星」、「高效學習明星」；按照各小組的高效學習總得分產生「最佳學習小組」；所有受到月表彰的學生和小組，都要頒發小獎狀，並存入《學生成長記錄袋》。

五、期評價：結合學生平時的綜合表現，每學期結束彙總評比，表現突出的學生和小組晉級評優評先，並結合每月統計結果，對表現優秀的學生個體、行政小組長和學習（科）小組長進行獎勵。

在這五個時間段的評價中是互相緊密相連的，課評價的結果直接與日評價的結果相關聯，而日評價的結果和周評價的小結又相掛鉤，這樣就形成了評價內容和方式的多樣性，使學生重視評價，重視參與高效課堂的學習，以此逐步轉化為學生主動行為。

六、補充規定

對在某門學科上，導學案完成較好，課堂表現突出的同學由任課老師根據平時的評分提名，班主任審核，報組年級批准，授予「某某學科學習標兵」，給予獎狀表彰。這項表彰每月一次，每班每學科1—5名學生。

總之，方法是在不斷的總結和修正之中，也許將來還有更適用的方法，希望能為課改添磚加瓦，將課改有效的進行到底。