高效課堂評價是引領高效課堂的法寶，要使課堂上學生能夠長期保持「敢於質疑，勇於展示，善於交流」的積極狀態，促進教師的專業成長，就必須要做好學生和教師的評價工作。為確保我校「實現自主學習，構建高效課堂」學習評價的有效實施，切實加強高效課堂的管理，明確職責，寶橋中學特制訂如下學生和教師評價制度：
一、高效課堂學生評價標準
（一）學生個人評分標準
（二）學習小組評分標準
（三）成績彙總和獎勵
第一、學生個人成績和小組成績由值日班長當天放學前彙總**長，並將個人成績前十名和小組成績前兩名在班級公布，予以表揚。
第二、班長每週將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的同學和小組成績前兩名的學習小組在班級公布，予以表揚。
第三、班級每月將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的學生和小組成績前兩名的學習小組上報年級組，由年級組評出優秀學生和優秀學習小組，在全年級進行表彰。
（四）其他規定
第一、對在某一學科上，」三單」完成較好，課堂表現突出的同學由任課老師根據平時的評分提名，班主任審核，報年級組批准，授予「某某學科學習標兵」，給予表彰。此項表彰每月一次，每班每學科1—2名學生。
第二、每月的優秀學習小組組長，被評為「優秀小組長」，給予表彰。
第三、所有受到月表彰的學生，都要頒發證書，並存入《學生成長記錄袋》。
第四、每週評選「小組之星」，如板書書寫漂亮的，發言精彩的，組長管理能力強的等均可入選「小組之星」，並在小黑板上張貼本人**，以資鼓勵。
二、高效課堂教師教學評價制度
（一）」三單」檢查評價標準
「三單」審查程式：
第一、課程組長嚴格按照」三單」檢查標準對各備課組設計的」三單」進行審核，審查合格的」三單」簽字，不合格的退回整改。
第二、課程組長將檢查結果上報主管教學領導審核，對不合格」三單」追究課程組長責任並退回整改。整改合格後由課程組長簽字，主管教學領導簽字。
第三、杜絕無課程組長、領導簽字的」三單」進入課堂。
第四、以上各項檢查結果，由相關的審核負責人進行評分、登記，每月將檢查的結果彙總，上報教導處備案，作為各任課老師在」三單」編制環節的個人考核成績。
（二）課堂教學評價標準
（三）批、輔、考評價制度
第一、」三單」及糾錯本批改評價標準
1、評價責任人：年級組長、教導處。每月組織人員對學生各學科的」三單」、糾錯本進行檢查，並認真做好記錄。當日將檢查結果向相關任課老師通報，並將檢查結果交教導處存檔。
2、評價內容：
（1）」三單」：任課教師的批閱記錄、教學反思記錄；批閱的數量及質量。
（2）糾錯本：記錄典型錯題，進行錯題分類；重點分析錯因，注重聯絡拓展。
3、評價方式及要求：
（1）」三單」課前批改量不少於50%；課後批改檢查可以小組批與老師批交替進行，但對批改情況及出現的問題，老師需要做好反思記錄。批改認真、記錄齊全記5分。
（2）糾錯本的批改，可以由小組間互批，老師進行輔導批、重點批，但對批閱結果及出現的問題，老師需要做好相關的記錄。批改認真、記錄齊全記5分。
（3）有批閱、有記錄、」三單」整理規範、糾錯本無知識性錯誤為優5分。
第二、預習輔導評價標準
1、輔導責任人：全體任課教師
2、輔導方式：
（1）任課老師每節課前都要根據」三單」上學習小組的任務分配進行課前培訓輔導，目的是更好實現課堂學習目標，完成教學任務。
（2）班主任定期培訓輔導，每天抽一定的時間，班主任要和學習組長、行政組長進行交流，了解各小組存在的問題，並給予解決。
常豐小學中心小學
2023年3月
高效課堂小組評價制度
改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心，而合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。如何真正讓學生的行為 認知 情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，這是大家十分關注的問題。我們認為，提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強合作學習小組的建設研究，包括小組構建 小組評價和小組獎勵等策...
高效課堂高效評價」
4 課堂展示 一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。1 規定展示 對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加 是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分 板書工整 正確，評講時大方 聲音洪亮 語言精練 規範等，得8 10分。對學生提出的疑問和不同見解，能進...
高效課堂學生個人和學習小組課堂評價制度
恰當 公正 適時的小組評價制度既是高效課堂的催化劑，又為高效課堂的正常實施起到了保駕護航的作用。至此，我們班級為了提高學生的合作能力，小組競爭的意識，各方面學生的成績，特製此評價制度 一 學生個人的評分。以下三項分數之和為學生個人的評價得分。一 預習作業。分為a，b，c三個等級 a級 預習作業書寫工...