2013.9
為進一步貫徹落實我校《新課改實施方案》，加大課改的檢查考評力度，指導和規範課堂督導及考評工作，使其更加科學化、具體化、透明化、易操作化，特制定如下辦法：
一、課堂督查的目的和意義
1、全方位、多維度、多元化評價教師的課堂教學，是提高教學質量的根本保證，也是促進教師專業發展的重要舉措。
2、促進教師進行有效備課、上課，激勵教師不斷改進教學方法及教學手段，不斷提高課堂教學藝術和課堂教學效率及教學質量，推動我校課堂教學改革走向深入。
3、及時了解和掌握任課教師的課堂教學情況，為學校加強教學管理及進一步推進課改提供資訊依據，為學校對教師的考核及課改總結表彰提供依據，從而充分體現學校優勞優酬、獎優罰劣的獎懲原則，促進學校良好教風、學風、校風的形成。
二、本辦法適用範圍
本辦法適用於我校從事教學工作的所有教師。
三、督查小組組長：朱騰金
督查小組成員：丁衛強張素月郭文娜
四、督查組的職責、權力和義務
（一）督查組的職責：
1、負責進行課堂督導，指導教師的課堂教學。
2、負責課堂全面巡查及重點聽課並評價打分。
3、負責課堂督導反饋並及時公布課堂督導情況。
4、負責定期向學校領導匯報課改動態。
5、負責組織學生評教。
6、負責公布每學期參與課改考核教師名單及期末彙總各項考核得分、公布考核結果。
7、負責組織教師開展課改理論研討和總結創新。
（二）督查組的權力：
1、有權對各學科、年級組、班級、教師的教學改革實施情況進行全面指導、督促、檢查、考評。
2、有權評價每位教師的課堂等次。
3、有權對兩次不達標教師亮黃牌。
4、有權詢問學生，了解教師課堂授課情況。
5、有權隨時進入課堂聽課，隨時檢查上課教師的學案。
（三）督查組的義務：
21、有指導教研組、年級組開展好課改的相關研究，督促其深入開展課改的義務。
2、有經常深入課堂聽課，與聽課教師交流、反饋的義務。
3、有指導教師如何推進課改、如何提高課堂教學效率的義務。
4、有在廣泛聽課的基礎上積累大量第一手資料，及時向學校領導反映教學動態，供學校領導決策的義務。
5、有不斷總結、創新課改理論，逐步形成我校課改新理念的義務。
五、具體督查考評辦法：
教導處公布參加考核的所有教師名單，由學校領導、教導處、督導組、學生對參加考核的教師的課堂進行考核評價。課堂考評分為四個等次：高效、示範、達標、不達標。
達標與不達標的課採取巡查的手段進行認定，高效與示範的課採取重點聽課評分及學生評教相結合進行認定。具體程式與辦法如下：
1、採取「一票否決法」認定達標與不達標：
（1）、學校領導、教導處不定期巡查，督查組每天巡查，每次巡查要確保所有教室都要巡查到，並根據如下最低標準初步認定是否達標：課改搞沒搞、課堂活不活、課堂亂不亂、導學案有沒有（價值高不高）、教學實不實。
（2）每週巡查範圍必須覆蓋所有教師，學期末進行彙總，並納入教師績效工資。
2、對於高效（優質）、示範課的考評：
（1）、主要採取學校領導、督導組重點聽課打分與學生評教相結合的辦法進行考評。考評總分為100分，「三維考核」評教權重分別為：學生評教（a），佔20%；督導組評教（b），佔40%；學校領導評教（c），佔40%。
評教的最後得分計算公式為： a×20％+ b×40%+ c×40％。一學期一彙總，總結表彰。
90分以上為高效課堂，80—89分為示範課，60分為達標，60分以下為不達標。
（2）、學校領導、督導組深入課堂重點聽一名達標教師的課，並
根據課堂評分標準進行打分，及時填寫《高效課堂教學評價表 》，如聽課在兩次或兩次以上取平均分；學生評教每學期至少組織1次，如組織兩次或兩次以上，取平均分，一學期一彙總。每學期末由督導組進行彙總，按教研組進行排隊公布。
六、考評結果的運用：
1、對於課堂不達標的教師，一次不達標，教研組內談話警示；兩次不達標，分管教學領導進行談話警示，並限期整改，督導組追蹤聽課；三次不達標，學校將給予黃牌警告，並限期整改。
2、被評為高效或示範課堂的教師，可作為學校評選課改標兵或課改先進分子的重要依據；同時還將作為評模、評優、年度考核的重要依據，並納入績效工資。
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