評價是高效課堂的法寶。要使課堂上學生能長期的保持「善於交流，勇於展示，敢於質疑」的積極狀態，就必須要做好評價工作。為此特制定高效課堂學生個人和學習小組的評價制度：
一．學生個人的評分
以下三項分數之和為學生個人的評價得分。
（一）導學案
分為a，b，c三個等級：
a級：導學案書寫工整，答題規範，有詳細的總結反思，正確率、完成率都在90%以上，給7—10分。
b級：導學案書寫較工整，答題較規範，有總結反思，正確率、完成率在80%—90%，給4—6分。
c級：導學案書寫欠工整，答題不夠規範，總結反思不全面，正確率、完成率在80%以下，給0—3分。
這項成績最高分為10分，由老師在第二次批改導學案**定，由小組長登記分數。
（二）課堂展示
（1）規定展示：對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加：
①小組輪流的同學展示的得1分，若由學習成績比較落後的學生展示的得2分；
②板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規範等，得4—5分。板書欠工整、正確，評講時不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規範等，得2—3分。
③對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得2—3分。
本項成績最高分為10分，評分由小組之間交叉評定。
（2）自由展示
①能主動提出問題、敢於質疑、辯論的學生得2—5分。
②能積極主動的回答問題的學生得1分。若又能正確的回答問題的再加2—4分。
本項評分最高分為5分，由小組之間交叉評定。
（三）學習成績的評價
以每次考試成績換算為滿分10分計算。
這項最高分為10分，由老師評定。
二，學習小組的評分
以下兩項得分之和為小組評價得分。
㈠該小組每乙個學生的得分之和。
㈡在課堂上，小組中有學生做與學習無關的事，說與學習無關的話等影響課堂學習的行為，扣4—8分。這項由任課老師評定。
三．成績彙總和獎勵
（一）學生個人成績和小組成績由值日班長當天晚放學前彙總**長，並將個人成績前十名和小組成績前三在班級公布，予以表揚。
（二）班長每週將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的同學和小組成績前三名的學習小組在班級公布，予以表揚。
（三）班級每月將學生個人成績和小組成績彙總，將個人成績前十名的學生和小組成績前三名的學習小組上報年級組，由年級組評出優秀學生和卓越學習小組，在全年級進行表彰。
四．補充規定
（一）對在某門學科上，導學案完成較好，課堂表現突出的同學由任課老師根據平時的評分提名，班主任審核，報組年組批准，授予「某某學科學習標兵」，給予表彰。這項表彰每月一次，每班每學科1—4名學生。
（二）每月學習優秀的組長，給予表彰。
高效課堂學習小組評價制度
安定鎮學校初中部
2013.8.12
高效課堂小組評價制度
改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心，而合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。如何真正讓學生的行為 認知 情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，這是大家十分關注的問題。我們認為，提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強合作學習小組的建設研究，包括小組構建 小組評價和小組獎勵等策...
高效課堂學習小組評價細則
陝西師範大學成州中學 為進一步加強班級量化管理，增強學生的守紀意識，增強班幹部的管理責任，樹立起良好的班風和學風，各班需制定與高效課堂相配套的學生管理規定。每個學生的基礎分都為100分，然後根據指定的量化考核加扣分細則進行考核加減分。評價原則 1 及時性。最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要當...
高效課堂學習小組量化評價表
高效課堂學習小組量化評價方案 參考網路 一 評價原則 為了有效推進高效課堂教學模式，培養學自主學習意識，提高小組合作交流學習效率，加大課堂學生展示機會及展示面，按照及時性 客觀性 公正性 激勵性 團體性的原則，以學習小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平 公正 公開，能正...