高效課堂是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生自主學習、合作互助的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，而這一切的實現都離不開課堂評價來「保駕護航」。在高效課堂中，教師對學生的評價以及學生之間的評價要堅持以下八個方面的原則。
1、差異性原則
高效課堂是乙個民主的課堂，對學生的評價要體現出客觀公正的原則，這就需要教師正視學生之間的差異。由於學生在知識結構、身心特點、生活閱歷、認知水平和理解能力等方面存在著一定的差異，有著不同的發展需要、意願、傾向、優勢和可能性；因此，不同的學生在完成同一任務時就會表現出不同的水平。根據這一特點，我們在小組合作學習中把每組學生根據個體差異編號，如一號同學是小組長，學習成績是最好的，依次類推。
老師在引導學生匯報時會有的放矢，針對不同的學生匯報不同的問題，讓每個學生都能跳一跳摘到桃子，再及**價，學生感受到成功的喜悅，對學習的興趣自然會越來越濃
2、發展性原則
在高效課堂中，評價的目的不是為了甄別與選拔，而是為了促進學生的發展。所以，評價不僅要關注學生的現實表現，更要關注學生的未來發展，關注學生在已有水平上的發展與提高。評價要立足於學生的進步和動態發展，著眼於學生與自身比較的進步，激發學生的自信心和成就感，調動學習的積極性。
如學生拓展了課外的知識，可大驚小怪地說：「你怎麼知道的這麼多？從哪知道的？
」當孩子說是看課外書得來的，老師又可進一步肯定學生：「如果你堅持廣泛閱讀，知識一定會更加淵博。」如乙個詞彙貧乏的孩子，偶爾冒出乙個好詞彙，你可以表揚他：
「你還會用這個詞，真了不起！如果你經常這樣嘗試，詞彙一定會越來越豐富。」
3、鼓勵性原則
有人說，人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子彷彿都是為了得到賞識而來到人間的。教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。教師能對學生適時而恰當的表揚，就會讓學生走出失敗的陰影，增強成功的信心。
拉近了師生的距離，融洽了師生的情感，給學生提供了乙個安全、愉快、輕鬆的學習氛圍。讓課堂生動了起來，讓學生活躍了起來，讓教學效率提高了起來。
6、及時性原則。對學生的評價是多方面的，既包括學習方面的，也包括行為規範和習慣方面。不管哪個方面，教師都應做出及時的評價，讓學生盡快地認識到自己在某些方面的優勢和不足，便於發揚長處，及時地糾正錯誤。
7、引導性原則。在課堂上，教師對學生回答問題的評價，不僅僅是讓他們知道對與錯，更重要的是引導他們知道對在**，錯在**，如何改正。這樣，既鼓勵了學生，又讓他們找到了癥結，既解決了問題，又保護了他們主動學習的積極性。
8、真誠性原則。教師對學生的評價一定要發自內心，實事求是，只有這樣，學生才會從心裡產生震動，才會真心地接受評價，自願地去改正。另外，學生之間的相互評價亦需要真誠。
在學生眼裡，他們之間是平等的，因此，要真誠地給對方指出優點或缺點，而不是戲謔或嘲諷。
只有符合這些原則的評價才是有效的評價，才真正能夠激發起學生學習的興趣，才能讓教學不斷走向高效，才會讓課堂充滿生命的活力。
高效課堂學生評價三原則
萊西市第七中學隋安莊2012年7月19日 14 12 高勝先於12 7 19 17 30推薦激勵性 及時性 多元化道盡了對學生評價的根本。1 激勵性原則 學生在課堂的表現，需要教師進行正確的評價，教師的評價要樹立以人為本的評價觀念，發揮評價的激勵作用。對學生表現好的方面，就要給予正面的陽光的評價，當...
課堂評價原則
四 藝術性原則 教學是一門技術，更是一門藝術，這是一句公認的名言，但教學藝術本身也是課堂教學評價最難以把握的乙個內容。應該說教學藝術體現出了教學的生命力之所在，它是教師素質的綜合體現，不僅體現在教師的各種能力之中，也體現在課堂教學的各個環節之中。其中，教師的語言表達能力及體態語的表現力尤為重要。語言...
高效課堂高效評價」
4 課堂展示 一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。1 規定展示 對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加 是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分 板書工整 正確，評講時大方 聲音洪亮 語言精練 規範等，得8 10分。對學生提出的疑問和不同見解，能進...