寺下中學教師常規教學工作評價制度
為了紮實推進新課程改革，全面實施素質教育，規範教學行為，全面提高教學質量，根據教育局有關檔案精神，結合我校實際特制定教師教學工作評價制度。
一、評價原則：
學校對教師教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，採取學生評議、教師自評、教師互評、學校評價的方法，既看結果，更看過程的動態評價方式，對教師教學工作進行評價。
二、組織機構：
學校建立以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長共同參與的教學工作評價領導小組。
組長：陳才添校長
副組長：王福來教導主任
教研組長：文科組：趙恢炳英語組：舒進舉理科組：黃仲臺
三、制度建設：
1、學校建立健全了備課、上課、作業布置與批改、聽課、培養學生等教學常規制度，
2、學校制定了課堂教學評價方案，使教師有章可循，明確職責。
3、學校制訂了《教師教學質量獎懲方案》。
4、學校制訂了「課堂教學賽課」方案，本期主要是《課內比教學，課外訪萬家》活動方案。
通過上述制度方案，對教師進行各方面的評價和考核。
四、評價辦法：
學校採取「聽、查、看、訪、質量監控」的方法對教師教學工作進行評價。
（1）、聽：學校評價領導小組成員，要認真深入課堂，聽教師的常態課，每學年對每位教師至少聽課1節，並要求聽課教師對被聽課教師做出鑑定，強調分析被聽課教師的專業水平是否得到發展，經與老師反饋，做好記錄。
（2）、查：評價小組成員認真查閱教師的備課、作業布置與批改，培養學生、教研工作參與方面等情況，採用定期與不定期方式，每週檢查一次，按學校制定的教學常規管理規定及補充規定的要求，對照實施，翔實記載。
（3）、看：學校評價小組成員平時要注意**教師工作態度及責任感。如：
是否按時到校上課，儀表是否端莊，是否經常輔導學生，組織好課「兩操」，做好安全教育工作，是否按時、保質保量完成學校布置的各項任務等等。
（4）、訪：對學生及學生家長進行訪問，了解教師的各方面資訊，也可通過座談會、問卷調查等形式進行調查，掌握教師教學工作的資訊。
（5）、質量監控：期末學校按縣教育局質量評估辦法，對學生進行檢測，學校以學生平均分、合格率、優秀率三項指標來確定教師教學效果，決不用單一的分數來衡量教師的教學成績。
5、獎勵辦法：
綜合上述對教師教學工作的評價，學校對根據實際情況給予以下獎勵：
（1）、評價分為a、b兩個等級，在經濟條件允許的情況下給予一定數量的獎金。
（2）、評價的結果載入年度考核，作為年度考核評分的依據，並作為教師聘任依據。
（3）、評價的結果將作為教師評優評先的重要依據。
寺下中學
2023年9
教學常規管理評價制度
3 認真做好聽課記錄。每次聽課均要填寫好聽課本上設定的有關欄目 封面起止時間 每節課的日期 地點等 每節課都有評課意見或修改建議。期末時由學科組長收齊交教導處備查。4 積極參加形式豐富的評課活動，如網上評課 學科組交流 和執教老師個別交流等。四 作業布置與批改 1 作業布置要適量。反對 機械重複 題...
教學常規工作評價制度
教師職責是搞好教育教學，要搞好教學工作，就要認真落實教學工作常規，認真做好五個五環節工作。更進一步完善教學管理執行機制，特訂如下評估制度 一 自查評分 老師根據保項記分標準，自查分項計分，計分做到實事求是，不弄虛作假，不主張過分謙虛。二 學科組長評分 每月由組長進行一次落實教學工作常規檢查，外蓋好章...
教師教學工作常規評價方案
一 教學評價的概念和意義 教學工作是學校的中心工作，教學質量是反映學校辦學水平的重要指標之一，也是教師個體教學價值體現。教學評價是在系統地 科學地和全面地蒐集 整理 處理各種資訊的基礎上對教學的價值做出判斷，目的在於強化教學過程各環節的管理，促進教學改革，優化教學活動過程，提高教學質量。學校的教學評...