(2)備教材。深入鑽研教材，把握教材內容的內在聯絡、知識體系和邏輯結構。明確教材的重點、難點，通過有效途徑，使重點得到強化，使難點能夠突破。
文科教學要注意聯絡社會、生活實際，理科教學要注意恰當的補充和拓展。
(3)備學生。要從學生的實際出發，以學生的知識和技能水平、思維特點及學習能力等方面存在的共同特點以及個性差異，精心設計教學過程。
(4)備方法。根據教材和學生的特點，精心選擇教學方法和教學模式，教法要符合學生的認知規律，要和學生的學法結合起來，要體現學生的主體性。
(5)備過程。精心設計教學程式，注意課堂操作的方式和步驟，對情景、演示實驗、教具使用、提問內容、板書設計要周密思考，對例題、基本訓練題（反饋練習）要詳細列出；要多採用多**和實驗教學等手段；要思考突出重點、突破難點的途徑和方法，所設計的所有教學活動要注意層次、坡度、密度和難度，具有啟發性和思維價值。青年教師應備詳細教案，重在規範；有經驗老年教師要有比較完整的教案，重在創新。
(6)備作業。每堂課都要有明確的作業。作業要精心設計，緊扣當堂教學內容；作業布置要難易適當，多少適當。
2、編寫教案
任教每門學科的教師均要編寫教案。複習課、實驗課、活動課、作文課、講評課、輔導課也要編寫教案。
教案的內容一般應具備課題、教學目標（教學要求）、教學內容、教學重難點、教學準備、課時安排、教學設計、板書設計及練習設計等專案。課後要補寫教學後記，內容為課堂教學得失、學生作業中反映出來的問題等。
每一課（章、節）的教案以課時為單位編寫，一律要求手寫，不允許列印。未教過畢業班的教師必須寫詳案。
3、集體備課
備課組要兩周開展一次集體備課活動（要有詳細活動記錄），由備課組長牽頭，提前共同研討下個單元或章節的教學，在教學要求、教學內容、教學課時、教學設計、教學過程、教學方法、教學檢測等方面進行深入研討，在此基礎上然後進行備課，備課可以由教師各自進行，也可以由一人執筆主備，但其他人必須進一步認真鑽研教材，把握內容，結合學情以及班級學生特點進行復備，不得照搬照用。
三、上課
1、教學目標明確。每堂課教學目標明確、具體，一切教學活動為目標達成服務。注意分層要求、分層訓練。
2、教學脈絡清晰。結構安排合理，面向全體學生、尤其要注意中等生和學困生的個體學習與參與，避免教學無效勞動。
3、教學方法得當。重視啟發引導，重視有效提問，鼓勵學生質疑問難，重視學生開展**活動，重視培養學生自學能力。學會並適時使用教學**，善於調控和組織教學。
4、教學行為規範。
(1)按時上下課，不拖課，不提前下課。上課要有教案和必備的教學**及教學用具。
(2)調課必須填寫調課申請單，並經教務處同意 (除上級或學校安排的活動，一律不允許調課)。
(3)要用普通話上課，不允許有侮辱、歧視學生的語言，不講與上課無關的話。
(4)教學儀態要端莊、大方、親切，嚴禁體罰和變相體罰學生，不隨意用教鞭指點學生，不隨意用手在黑板上亂塗抹。上課期間要關閉所有通訊工具。
(5)板書、繪圖、實驗操作要規範。不寫錯別字和不規範的字。
四、作業布置、批改和講評
布置、批改和講評作業是課堂教學的繼續，是理解、掌握、鞏固知識，提高解決實際問題能力的重要環節。
1、課內外作業的設計要遵循「精、活」的原則，既要加強雙基」的訓練，又要注重能力的培養。
2、作業布置要適量，堅決反對「機械重複」、「題海戰術」。
3、作業要求要嚴格，同級同科對作業既要有統一的要求，又要有分層要求。要嚴格要求學生按質按量按時完成作業。要特別注意培訓和訓練學生養成細心審題、書寫工整，格式規範的良好習慣。
4、作業批改要認真、及時。批閱符號規範，有批閱日期，有訂正要求。要重批輕改，指導學生自己訂正或修改。
4、要重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，及**講，查缺補漏。對於學困生生，要熱情幫助，耐心指導。
五、實驗指導
1、教學中的演示實驗和分組實驗是學生獲取知識，形成能力和培養科學精神，科學態度的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，必須認真作好課程標準和教材要求完成的各項實驗，演示實驗必須做到直觀、安全、可靠，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替做實驗。教師要善於自製和改進教具，把實驗作得更好。
2、實驗前應指導學生預習，明確實驗的目的、內容、要求和有關注意事項，教師要協助實驗員對實驗器材進行認真檢查，「不打無準備之仗」，確保實驗正常進行。
3、實驗時要加強安全教育，做好現場指導和課堂組織工作，幫助學生解決實驗中遇到的困難和問題。
4、認真布置、指導學生書寫實驗報告，及時收取、批改、發還實驗報告，對學生進行嚴謹求實、勇於探索的科學精神的培養。
六、課外輔導
1、對因故缺課的同學要及時補課。對學習有困難的學生要熱情幫助，要有愛心，有耐心，有信心。對成績優秀、學有餘力或有特長的學生要注意加強指導，提供超前學習或發揮特長的條件。
2、各教研組、備課組要有目標、有計畫的在各年級開展學科競賽輔導和知識講座、興趣講座等。
3、各備課組要根據年級組的統一安排，根據本年級教學特點和學生實際，完成培優補差輔導工作。
七、考試（測驗）
考試（測驗）是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，也是改進教法、學法的重要依據。
1、每學期組織期中、期末考試，期中考試由年級組組織，期末考試由教務處組織。
2、每個單元（章節）要進行階段性檢測，由備課組組織實施。
3、各種考試（測驗）要加強針對性，試卷必須根據當前教學的實際、學生的學習情況命題，測驗盡量不使用現成試卷。
4、教師監考要認真負責，教師在考場內不得做任何與監考無關的事情。
5、要認真做好試卷批改工作，所有試卷批改、統計要在考試結束後二至三天內完成，並及時做好質量分析工作和試卷講評工作。
八、教學研究
教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業化的發展的重要途徑。
教學研究主要包括以下幾個方面：
1、公開課。工作未滿三年的教師每學期開設一節匯報課；所有教師每學年都要在教研組或備課組至少開設一節公開課。公開課後教研組長或備課組長必須組織評課、議課，並將相關材料交教務處。
2、聽課。每學期所有任課教師聽課高階不少於10節，中級不少於15節，初級不少於20節；教研組長不少於15節，要做好聽課記錄，並及時與授課老師交換意見。
3、教學反思。全體教師要立足課堂教學實際，從成功與不足之處、教學機智、學生創新、「再教設計」等方面展開教學反思。
教學反思篇數：教齡一年——三年(含三年)每月一篇、教齡三年——五年每兩月一篇(含五年)每月一篇；教齡五年——十五年(含十五年)每三月一篇、教齡十五年以上每期一篇。
教學反思上交時間：每月25日前將規定篇數的教學反思及相應教案交教務處。
4、教研**。每位教師每學年都必須撰寫一篇經驗**，製作一件高質量的課件並按時交教務處。
5、專題研究。學科教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學為中心，要切合教學實際，有利於教學質量的提高，力戒空而虛的研究，並形成質量較高的研究總結。
6、課例研究。每學期各教研組要確定乙個課例研究內容，明確主講教師、上課時間及評課主持人。主講教師需寫出課例分析並於評課後第二週星期一將電子文件及列印材料各乙份交教務處。
課例分析內容：
(1)、教學設計
教學內容分析、學情分析、教學目標(三維)、設計思路(及師生前期準備) 、簡要的教學過程或流程設計。
(2)、課例展示(不要寫成師生對話的形式)
必須體現新課程的要求,說明教師如何從實際出發實施三維目標，引導學生實施學習活動，要體現示範性、可操作性，具有問題性、情境性，體現出學生思維的深度、廣度和閃光點等等。
(3)、課後反思：總結出成功之處與不完全成功之處，並分析原因；提出進一步改進的方向和措施。
(4)、點評(根據評課內容撰寫)
本課例是怎樣設計的？組織結構如何（合作、分組、自組）？屬於什麼課型？激勵強化行為如何？規範行為怎樣？採用了什麼互動行為（講授、對話、體驗研究）？主要優缺點等？
教師教學常規要求
代其他課的教師必須至少有一科寫詳案。其它情況的代課教師，學校依照上述四點要求特規定一些要求，總之，每個代課教師必須至少有一門課備寫詳案。二 上課 上課要做到目標明確 脈絡清晰 方法得當 行為規範 教案隨手帶，嚴禁坐在講台報告式的授課。三 作業布置 批改和講評 布置 批改和講評作業是課堂教學的繼續，是...
教師教學常規要求
二 日常出勤 35分 一 上課 10分 1 要求 在上課前3分鐘到達授課班級教室，提醒學生做好上課前的準備工作 上課鈴響後，開始上課。不遲到，不早退，不曠課。不私自調課。2 教務處每節考勤，做好記錄，學校考勤人員隨時抽查，學校督察組不定期檢查。遲到一次扣1分，早退一次扣1分，私自調課一次扣2分，曠課...
教師教學常規工作要求
為規範教師教學工作行為，優化教學過程各個工作環節，促進教學質量不斷提高，特制訂教師教學工作常規要求。一.認真備課 1.備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯絡 地位 作用以及在學生日常生活中的實際應用，根據教學大綱研究教材內容中蘊含的認知要求 能力要求，情意要求。要認...