武山四中教學常規管理制度（修訂本）
一、備課
備課，是教師上好課的前提。是教師認知教材，思考教材，梳理教材，對教材內容理解整合，根據《課標》要求，結合學情、教材特點和教材的地位合理選擇教法，預設教學過程的重要階段。無論是新教師還是老教師，都必須高度重視。
教師要在精心構思的基礎上撰寫教案，做到：目的(目標)明確，突出重點，突破難點，教法恰當，學法指導適宜，課時容量適中。預設教案既有教師的講解又有的學生活動，還要有簡明扼要便於學生理解課時教學內容的板書設計。
教師應做到按時備課，更應超前備課，嚴禁無教案上課。
1.確定教學目標
確定教學。目標，首先根據教材內容，通過分析教材內容來確定教什麼，達到什麼樣的目標。然後還要分析《課程標準》的要求。
再乙個是學生的知識基礎，就是學生在學這一節課前應具備的知識儲備。畢業班教師要關注中考和高考，中、高考的考試說明當中或者說考綱當中對這個知識點的要求是什麼，根據考綱的要求，確定教學目標。
2.確定教學重點和難點
(1)明確重、難點
教學重點和難點問題，主要是指關於如何確定教學的重點和難點、採用什麼方式方法去突出重點和突破難點的問題。什麼是教學的重點和難點?解決教學重點和難點問題有何重要性?
怎樣突出重點和突破難點，即採用哪些方式方法去突出重點和突破難點?二、教學的重點是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能，即基礎知識和基本技能，簡稱「 雙基"。基礎知識是指學科或教材內容中由一些基本事實及其相應的基本概念、基本原理、基本定律和公式等組成的、相對穩定的知識。
技能是指應用基礎知識去完成某些實際任務的能力，它是通過練習獲得的能夠在實踐中應用知識的一種能力；而基本技能則是學科或教材內容中最重要、最常用的技能。通過訓練達到自動化的技能稱為技巧。那些對進一步學習其它知識和技能起決定作用的基本知識和基本技能，稱為教學的關鍵。
它是教學活動中解決主要問題的著手點。學科或教材的知識和技能體系，具有相對穩定的內在邏輯聯絡。這就決定了學科或教材的教學重點具有相對的穩定性。
深入領會和掌握教學重點的這一基本特性，有助於避免和克服確定教學重點中的盲目性和隨意性，從而有助於正確確定教學重點。
教學的難點一般是指教師較難講請楚、學生較難理解或容易產生錯誤的那部分教材內黴。在教學過程中，教學難點在一定程度上也決定於作為認識客體的教材內容；然而它主要決定於作為認識主體的學生和指導主體認識客體而在教學中起主導作用的教師，即主要決定於教師和學生的素質和能力。對同一項材內容，有的教師較易講請楚，不成為難點；而有的教師較難講請楚，成為難點。
同樣，對同一項教材內容，有時絕大多數學生較難理解，成為難點；有時絕大多數學生較易理解，不成為難點。因此，學科或教材的教學難點具有相對的不穩定性。深入領會和掌握教學難點的這一基本特性，有助於克服確定教學難點巾的盲目性和固定性，從而有助於正確確定教學難點。
正確確定教學重點和難點，進而合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，是確保教學效果和質量的關鍵。如果一堂課的教學重點和難點確定不當，而且重點不突出，難點未突破，那麼不但談不上本常課的教學效果和質量，而且還會影響整個章節甚至整個學科或課程的教學效果和質量。因為，這樣一來，學生未掌握的重點和難點知識和技能會不斷積累，越來越多。
這就必然會導致整個學科或課程教學效果和質量的降低。所以，必須從每一一掌課著手，盡全力解決好教學重點和難點問題。在教學重點和難點問題中，合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點尤為重要。
』佔是解決教學重點和難點問題的重點和難點，是確保教學效果和質量的關鍵。因為，在一般情況下，確定教學重點和難點是比較容易的。教師寫在教案中的重點和難點要落實到課堂教學中。
正確確定重點和難點，尤其是合理選擇和靈活應用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，不僅是確保教學效果和質量的關鍵，而且是衡量乙個教師的教學態度是否端正、教學責任心和教學能力強弱以及教學水平高低的重要標誌，是教師必須具備的基本技能和基本功。
(2)正確確定教學重點和難點，要做到：①熟悉和落實《課程標準》。《課標》是編寫教材的依據，是教師教學的指導性檔案，只有熟悉《課標》要求，才能正確確定教學重點和難點，將課標要求落實到課常教學中。
②深入鑽研教材。教材是教學的主要依據。教學的重點主要決定於教材內容的內在邏輯聯絡。
教材中某一內容是諸內容中最基本、最主要的，是基礎知識或基本技能或者是進一步學習其它內容的關鍵，那麼這一內容就是教學的重點。全面了解學生知識和技能的實際情況。學生既是教學的物件，又是教學的主體。
教學的難點主要決定於教師和學生的素質和能力。除了教師明白本身的知識水平以外，還必須全面了解學生的情況，特別是全面了解學生知識和技能的實際情況。只有這樣，才能據以正確地確定教學的難點。
絕大多數學生已經掌握或容易掌握的教學內容不必列為教學難點。④善於總結自己的經驗和虛心學習別人的經驗。要善於總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗。
同時，虛心學習別人在這方面的經驗。不斷地用它們去修改和完善自己的教案。這也是正確確定教學重點和難點的乙個重要方面。
二、上課
上課，是教師給學生傳授知識技能的重要階段，是教師引領學生進行合作學習、**學習的重要陣地，是提高教學質量，落實課標要求的主渠道。教師上課要轉變角色，做學生學習的組織者、參與者和引導者。要以充分調動學生的學習的積極性、主動性為前提，以學生最大限度地學得知識、掌握技能，實現舉一反三或舉三反一的學習為目的。
要注重學生的學習過程，要利用生成的課程資源，要培養學生受用一生的良好學習方法，把教育定位為關注學生終身發展。
新課程條件下授課。首先，教師必須要明白自己為何要上這節課。其次，教師必須明白如何才能夠落實新課程目標。
再次，教師還需要深入理解文字的價值。教師要按時上課，做到不拖常，不隨意調課，不缺課，上課不接打手機，不吸菸。教師應將本節課缺課學生準確記載在教室日誌或教案上，教師在上課時不能將學生趕出教室。
教師在教學後要寫教後記，在教學反思中，積累經驗，改進不足，提高教學效率。
三、作業布置及批改
作業，是學生通過練習對所學內容進行複習鞏固，並向教師反饋教學資訊的重要過程。因此，教師和置作業要有典型性、代表性。既要便於學生鞏固課掌所學的主要知識，還要有利於教師通過批改學生的作業了解學生對課內重點、難點的理解掌握情況，同時還要顧及到學生學習的創造性。
批改學生作業，要做到批改準確，批改符號運用恰當，杜絕一頁乙個或兩個大對號，作業批改要及時，要有等級評定和時問。有評語的作業，要做到評語通順準確，無錯別字。並能起到激勵學生寫作的作用。
教師要重視對學生糾正地錯題的批改，對沒有糾正錯題的學生，教師要給他們指出，並要求他們在規定的時間內糾正、補交。
（一）檢查內容：
學校檢查作業僅指紙質作業，包括作業（文）本、配套練習、填圖冊、實驗報告冊等。
（二）檢查辦法：
各科所有紙質作業按班級人數全部上交，檢查人員從任課教師的每乙個班的作業中隨機抽取10本左右詳查、登記、反饋。
（三）檢查標準：
1.作業次數（可以是作業（文）本、配套練習、填圖冊、實驗報告冊的累積）原則每節課後都應該布置批改作業。
（1）作文每兩周一次，大作文每學期不少於6篇。其他語文作業每週2-3次；
（2）英語、數學作業每週4-5次；
（3）物理、化學作業每週2-3次；
（4）政、史、地、生每週1-2次；
（5）其他學科不再檢查書面作業，但每學期要以展示或活動形式檢驗學生的學習成效。
2.作業時間（學生做作業時間和教師批改作業時間）
周一至周五學生每天初中、高中各科作業時間分別不超過45分鐘、1小時；教師批改作業時間每天不少於兩節課（1.5小時）
3.作業批改
（1）批改方式：教師全批全改；學生同桌或組內互批；但不可以有學生代改代批想象。
（2）批改方法：用對好批示正確的題，用叉號批示錯誤的題目，用問號批示沒寫的題目；用批語等級、分數等反映作業的質量。
批改要求：有批改標識、有批語、有等級、有日期。
試卷類作業測後採用全批全改或分層抽樣批改的方法，有質量分析，有書面材料。
作業布置與收交：同年級作業盡量做到統一，各別學生作業可以酌情布置，收交批改作業數要和班級人數吻合。
雙休日作業布置檢查
作業量:語文、數學、英語每科作業量2學時（1學時45分鐘）， 其餘學科為1.5學時，作業要在教室教案中體現並標明日期。
作業內容設定;作業內容分為複習和預習兩部分。具體由任課教師在協調班主任後布置。
作業批改要求：周一早由課代表交至任課老師處予以檢查，寫出日期，並填寫雙休日作業情況登記表報教導處備案。
（四）各科具體要求
【初中語文】
作業種類：1.作文 2.課後練習或配套練習
批改日期：每次均寫上批改日期，寫在作業的右下方。用*（月）\*（日）表示。
批改內容：
1.作文：寫作內容語文教師命題。
批改作文指出錯別字，用紅筆標明並作更正；個別語句的修訂要用規定的六種修改符號批改；優美的語句用波浪線，有問題的語句用橫線畫注，並打上問號；要有綜合簡短的評語，評語書寫能讓學生看懂；每學期作文精批精改次數不能少於六次，書寫不能少於每兩周一次。
課後練習或配套練習：
2.作業：以課內作業為主，要求每課結束時完成本課作業。
一般兩天內應該批改完成一課作業；批改作業每道題要有紅筆批改；錯誤試題要讓學生糾正；針對學生的作業情況，可適當寫上甲、乙、丙等次。
【初中數學】
批改形式：對的劃對號，錯的劃錯號，或圈，或斜線；
有批改日期；根據需要適當寫鼓勵性評語。
批改種類：課堂作業本；練習冊（七、八、九年級為《配套練習》或課後練習。
批改數量：
代數內容每天3-5題，幾何內容每天1-3題；普通班注重「夯實基礎部分」，實驗班注重「基礎部分」和「提高部分」；
每天至少精心批改一種作業，每學期批改總次數不少於學期課時數的百分之八十（考試和節假日除外）。
【初中英語】
作業布置：各備課組作業要統一，不同層次的班可以分層布置作業，每天作業量以半小時為宜。
作業批改：聽寫本全批全改，每週至少兩次；作業本全批全改；實驗班要求每話題一篇作業，精批精改，從標點符號到字、詞、句、章都要進行修改；練習冊中主觀題批改，客觀題講評，對改；各項作業都要求學生及時糾錯。
【初中物理】
作業名稱：作業本、練習冊、實驗報告。
收交次數：每週收交2-3次。
批改要求：作業本精批；練習冊、實驗報告檢查；
精批要求：對的打「對號」，錯的打「差號」，沒寫的打「問號」，要有甲乙丙等級之分，有日期與評語。
（1）檢查要求：有批改標識，有日期，課堂上對答案，學生有糾錯。
（2）週末布置45分鐘左右的作業。
【初中化學】
作業名稱：作業本、練習冊、實驗報告。
教學常規要求
一 備課基本要求 1 備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須認真鑽研教材，用 心 備好每一節課 包括積累與運用 作文課 複習課。2 備課必須以課程標準為依據，以教材為基本，從巨集觀上明確本冊教材的目的和任務，教學內容的編排體系，基本知識，基本技能要求和教學規則。微觀上必須明確每...
教育教學常規要求
熨斗中學教學常規要求 教師教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規範教師教學行為的主要依據。為了進一步規範和加強我校教學常規管理，把我校教師教學常規要求管理落實到位，結合我校實際情況，特制定本教學常規要求。一 教學計畫 各學科任課教師在掌握教學大綱和教材的基礎上，...
教師教學常規要求
代其他課的教師必須至少有一科寫詳案。其它情況的代課教師，學校依照上述四點要求特規定一些要求，總之，每個代課教師必須至少有一門課備寫詳案。二 上課 上課要做到目標明確 脈絡清晰 方法得當 行為規範 教案隨手帶，嚴禁坐在講台報告式的授課。三 作業布置 批改和講評 布置 批改和講評作業是課堂教學的繼續，是...