日語播音與主持專業是一門新興學科，其教學法方面的研究還有待於進一步地完善。在總結大連藝術學院實踐周「日文配音大賽」「日劇模擬大賽」經驗的基礎上，結合自己的教學實踐經驗，對日語播音與主持專業的教學方法提出幾點意見和建議。實踐證明，這些教學法對提高學生的日語播音與主持能力具有實際意義。
日語播音與主持教學特點教學法
播音與主持專業從建立到今天，走過了近50年的歷程，在教學法等方面都積累了豐富的經驗。但是，日語播音與主持是一門新興學科，其絕不是簡單的「日語+播音與主持」，目前國內，在該專業的教學理論與方法方面的研究還處於摸索的階段，能夠借鑑的成功經驗很少。既注重日語語言基礎的培養，更側重語言應用能力的提高，促進學生專業知識學習與日語學習的相互滲透與相互促進，激發學生的學習興趣，從而提高學生的實際日語採訪、訪談和主持能力，使其具備作為新時期跨文化的新聞**人才的必要素質。
一、日語播音與主持專業的學生特點
我院日語播音與主持專業屬於藝術類專業，大多數學生從高中起就把大部分時間、精力投入到專業課的學習上，對文化課的重視程度不夠，導致他們的文化基礎普遍薄弱，學習習慣、紀律性以及自我約束感很差。具體表現為上課時愛做小動作、說閒話、課後不上自習、作業完成質量差、愛遲到、自由散漫。當然，值得肯定的是，這部分學生個性突出、思想活躍，富有創造性，語言表達能力、表演能力以及實踐能力較強。
這一點，可以從實踐周「日文配音大賽」「日劇模擬大賽」所取得的成績看出來。
二、實踐周活動的經驗及啟示
作為我院辦學的特色之一，每年的五月份的乙個周，學校舉辦實踐周活動，活動的內容和形式需要根據各專業的特點進行設定，從而給學生提供乙個展示自己所學專業知識的平台。以2023年的實踐週為例，參加「日文配音大賽」的班級共計7個班級，其中2個班級屬於日語播音與主持專業，這2個班級分別獲得一等獎和二等獎；參加「日劇模擬大賽」的班級共計9個組，其中4個組屬於日語播音與主持專業，這4個組均獲得較好成績。從所取得成績來看，日語播音與主持專業的班級發揮了極高的專業水平，也引起了教師的思考，「為什麼學習態度不端正，期末考試成績較差，另教師頭疼的班級，會取得這麼優異的成績呢？
」因此，有必要重新審視實踐周的活動，並從中汲取經驗應用到日常教學中。
過程教學法結果教學法
2 少批註錯誤。許多老師認為，對學生的作文批得越詳細，越是對學生負責，學生也越能盡快地意識到自己的錯誤，並加以改正。事實上，也許相反的觀點才是正確的。因為教師毫無遺漏地批註所有的錯誤，會使學生強烈地感覺到他們的弱點，甚至產生氣餒和不快。為此，教師每次只需標出兩 三類錯誤集中解決，不在此範圍內的錯誤可...
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