教學目的：
知識：使學生了解氧氣的用途；使學生初步理解化合反應；使學生了解氧化反應。
能力：逐步培養學生的分析、歸納知識的能力，使學生在對已知反應的共性的歸納、總結中，初步建立化合反應及氧化反應的概念。
思想教育：使學生初步理解物質的性質決定物質的用途。
重點難點：化合反應和氧化反應的概念的建立。
教學方法：實驗、總結。
教學過程
【複習提問】
1．說出氧氣的物理物質。
2．寫出木炭、硫、磷、鐵、鎂、蠟燭在氧氣中燃燒的文字表示式。（可請二位同學上黑板寫，其他同學寫在作業本上。）
寫反應的文字表示式：
碳+氧氣二氧化碳硫+氧氣二氧化硫
磷+氧氣五氧化二磷鐵+氧氣四氧化三鐵
石蠟+氧氣二氧化碳+水
【問題討論】觀察上述變化的文字表示式，這些反應有哪些共同點？
觀察、歸納，回答：反應物都是兩種，生成物都是一種。
【引入】化學反應種類繁多，為了便於研究，人們把它們分門別類，我們剛才提到的反應都屬於同一型別的反應：化合反應。
【板書】
三、化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。
特徵：a+b→ab
(看書劃重點)
課堂練習一（見附1）。指導學生做課堂練習一
【問題討論】1.鹽加入水中得到鹽水是否為化合反應？為什麼？
2.蠟燭燃燒是化合反應？為什麼？
思考並回答：1.不是。因為鹽與水形成鹽水不屬於化學反應，而化合反應是化學反應的型別。
2.不是化合反應，因為生成物有兩種。
【問題討論】上面討論過的反應，還有什麼共同點？
觀察得出結論：1．都要點燃；
2．都有氧氣（做反應物）（上述兩種答案均可出現）。
【板書】
四、氧化反應：物質與氧發生的化學反應叫氧化反應。
【討論】
l．為什麼定義中無「劇烈」二字？舉例加以說明。（鐵生鏽、人呼吸等例項說明物質與氧發生化學反應不一定都是劇烈的氧化反應。）
2．為什麼說是與「氧」反應，而不說與「氧氣」反應呢？
（教師可說明氧還有其它存在形態，物質與氧反應，不一定都是氧氣。）
3．氧化反應與化合反應有什麼區別？
（①氧化反應一定要有氧參加反應，但生成物不一定是一種。②化合反應的生成物一定只能是一種，但不一定要有氧參加反應。）
4．氧化反應與化合反應有什麼聯絡？
（氧化反應的生成物只有一種時，同時也是化合反應。）討論〕
l．為什麼定義中無「劇烈」二字？舉例加以說明。（鐵生鏽、人呼吸等例項說明物質與氧發生化學反應不一定都是劇烈的氧化反應。）
2．為什麼說是與「氧」反應，而不說與「氧氣」反應呢？
（教師可說明氧還有其它存在形態，物質與氧反應，不一定都是氧氣。）
3．氧化反應與化合反應有什麼區別？
（①氧化反應一定要有氧參加反應，但生成物不一定是一種。②化合反應的生成物一定只能是一種，但不一定要有氧參加反應。）
4．氧化反應與化合反應有什麼聯絡？
（氧化反應的生成物只有一種時，同時也是化合反應。）
5.化合反應是否一定是氧化反應？為什麼?
不是，兩種反應分類時強調的角度不同，前者強調的是生成物必為一種，後者則強調反應物要與氧反應。？
〔課堂練習〕
指出下列反應中的氧化反應和化合反應：
1． 鋁+氧氣三氧化二鋁
2． 鎂+氧氣氧化鎂
3． 氧化鈣+水氫氧化鈣
4． 銅+氧氣氧化銅
5． 氧化汞汞+氧氣
〔歸納〕
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。它在氧化反應中提供氧，具有氧化性，是一種常見的氧化劑。
【問題討論】氧氣有哪些用途呢？
氧氣的用途與氧氣的性質有什麼關係？
看書、劃重點，對氧氣的用途與性質的關係進行總結歸納。
回答：氧氣的用途是由氧氣的性質決定的。
【閱讀課文】（略）
【討論、小結】l．供給呼吸、維持生命和支援燃燒。
2．氧氣易跟其他物質反應，放出熱量，因此用於煉鋼、焊接、切割金屬，也可作火箭燃料的氧化劑等。
【板書】
五、氧氣的用途
【小結】學生閱讀教材後自己作出小結，把知識作如下歸納：
物理性質
性質化合反應
氧氣化學性質化學反應型別
用途氧化反應
【作業】p14 1(3)(4)寫在書上 3 4 5寫在本上
【板書設計】
附1：課堂練習一
1．下列反應中屬於化合反應的有（ ）
（a）氨氣+水+二氧化碳→碳酸氫銨 （b）水氫氣+氧氣
（c）鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣 （d）鎂+氧氣氧化鎂
2．下列反應中不屬於化合反應的有（ ）
（a）鐵+氧氣四氧化三鐵 （b）碳酸鈉+水+二氧化碳→碳酸氫鈉
（c）乙塊+氧氣水+二氧化碳 （d）氨氣+水+***→氯化銨
3．「化全反應就是兩種物質反應生成一種物質的反應」。這句話對嗎？為什麼？
附2：課堂練習二
4．下列反應屬於氧化反應的有（ ）
（a）水+二氧化碳→碳酸 （b）氧化汞汞+氧氣
（c）甲烷+氧氣水+二氧化碳 （d）碳+氧氣二氧化碳
5．列下反應中既為化合反應又為氧化反應的是（ ）
（a）鐵+氧氣四氧化三鐵 （b）氨氣+水+***→氯化銨
（c）磷+氧氣五氧化二磷 （d）氯酸鉀氯化鉀+氧氣
6．下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是（ ）
（a）水氫氣+氧氣b）鎂+氧氣氧化鎂
（c）水+二氧化碳→碳酸d）酒精+氧氣水+二氧化碳
7．下列說法是否正確？為什麼？
（1）乙個反應屬於化合反應，它一定同時又屬於氧化反應。
（2）糖溶於水得到糖水，這是乙個化合反應。
附3：課堂練習答案
1．a、d 2．c 3．不對，化合反應只要求生成物為一種，而反應只不止一種既可，不定非兩種不可。4．c、d 5．a、c 6．b 7．（1）不正確，因為化合反應強調生成物是有一種，而不管反應物是否有氧參加；而氧化反應只強調是物質與氧的反應，而不管生成物進幾中，這是兩種從不同角度定義的反應，不可混為一談。（2）不正確。
因為糖溶於水得到糖水不屬於化學反應，反以也談不上化合反應。
附4：隨堂檢測
1．下列反應中屬於化合反應的是（ ）
（a）銅綠氧化銅+水+二氧化碳 （b）硫+氧氣二氧化硫
（c）石蠟+氧氣水+二氧化碳 （d）鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
2．下列關於化合反應的定義敘述正確的是（ ）
（a）物質在氧氣中燃燒的反應b）兩種物質生成一種物質的反應
（c）物質與氧的反應 （d）由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應
3．下列關於氧氣的用途敘述正確的是（ ）
（a）能助燃b）作火箭的助燃劑
（c）能使鐵生鏽d）焊接或切割金屬
第二節氧氣的性質和用途
板書 物理性質 通常狀況下，無色 無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶於水，加壓降溫可變為淡藍色的液體或固體。二 氧氣的化學性質 方法指導 有目的 按次序地觀察實驗，按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。物質燃燒的現象一般從以下三個方面描述 物質燃燒發出的光或火焰的顏色及其強度。實驗 演示 實驗1 2 ...
第二節氧氣的性質和用途
提問 物理性質包括哪些方面的內容？學生回答 顏色 氣味 狀態 密度，溶解性 熔點 沸點等。教師活動 展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質。結論 氧氣是一種無色無味的氣體。講解 除了剛才我們觀察到的性質外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質。板書 二.氧氣的物理性質 顏色氣味狀態密度溶解度三態變化 無...
製取氧氣第二課時教案
第二課時用高錳酸鉀製取氧氣分解反應工業制氧氣 一 學習目標要求 一 知識與技能 1 初步學習實驗室用高錳酸鉀製取氧氣的方法，了解實驗室用高錳酸鉀 氯酸鉀製取氧氣的反應原理。初步學習檢查裝置氣密性的方法 理解 2 認識什麼是分解反應，能識別具體反應是否分解反應 理解 3 知道工業用空氣製取氧氣的方法和...