[板書] 物理性質：通常狀況下，無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶於水，
加壓降溫可變為淡藍色的液體或固體。
二、氧氣的化學性質
[方法指導] 有目的、按次序地觀察實驗，按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。
物質燃燒的現象一般從以下三個方面描述:物質燃燒發出的光或火焰的顏色及其強度。
[實驗]：演示[實驗1—2] 木炭在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：1.木炭在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。
結論：碳 ＋ 氧氣 → 二氧化碳
c ＋ o2 → co2
[實驗]：演示[實驗1—3] 硫在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：2.硫在氧氣中燃燒
現象：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。
結論：硫 ＋ 氧氣 → 二氧化硫
s ＋ o2 → so2
[實驗]：演示[實驗1—4] 鐵在氧氣中燃燒
[提問]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什麼？帶著問題觀察實驗。
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：3.鐵在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。
結論：鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵
fe ＋ o2 → fe3o4
[小結]：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。
[實驗]：演示[實驗1—5] 石蠟在氧氣中燃燒
[學生活動]：認真觀察實驗現象。
[總結板書]：4.蠟燭在氧氣中燃燒
現象：火焰十分明亮，發出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。
結論：石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水
實驗中教師邊演示邊逐項引導，並突出下列要點：①反應物需要點燃。②能量變化表現在產生光和熱。
③硫、磷燃燒有火焰，而碳、鐵灼熱發白光。④硫燃燒時生成有刺激性氣味的氣體，磷燃燒時有白煙生成，鐵燃燒時生成球狀固體（有液滴形成）。⑤生成物都是一種物質。
[實驗後小結] 以上實驗按「演示(觀察)——描述——記錄——寫出文字表示式」的順序進行。學生觀察實驗現象，並按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。
[討論]：前四個文字表示式有什麼共同特徵？（通過對比，總結出化合反應的概念）
[板書]：化合反應：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。
2)特點：「多變一」
[提問] 除有「多變一」的特點外，還有什麼共同特徵？（總結出氧化反應的概念）
[板書]：氧化反應：物質跟氧發生的反應。
注意：氧不單指氧氣，還可指其他有氧化性的物質，以後我們會加深學習
[小結]：通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在高溫條件下能與許多物質發生劇烈的化學反應。它的化學性質可概括為氧化性，因此它常作為氧化劑。
[板書]：氧氣的化學性質：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它在氧化反應中提供氧，具有氧化性。
[討論]：化合反應與氧化反應有什麼區別？什麼情況下乙個反應既是氧化反應，又是化合反應？
[小結]：判別某化學反應是不是化合反應，要著眼於生成物是否只有一種，判別某化學反應是不是氧化反應．要著眼於參加化學反應的物質有沒有跟氧發生反應。化合反應、氧化反應是從兩個不同的側面描述化學反應型別的方法。
有氧氣參加反應．且生成物只有一種物質的反應既是氧化反應又是化合反應。
三、氧氣的用途
[討論]：課本圖1-9氧氣的用途，各種用逮分別體現出氧氣的什麼性質?
[板書]：(1)供給呼吸
(2)支援燃燒
（結合「性質決定用途，用途體現性質」的辯證規律講解。）
[課堂練習]
在你的桌上有三支試管，分別裝有氮氣、空氣和氧氣，請你檢驗出哪一瓶內裝氧氣。
[小結]氧氣的檢驗：用帶火星的木條，看木條是否復燃。
[總結、擴充套件]
氧氣是初中化學的代表物質，本節我們對氧氣進行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反應是本節的重點，大家要按照「根據現象得結論」的規律，掌握五個反應的現象及文字表示式，同時要學會「性質決定用途，用途體現性質」的規律。
四.布置作業
1、列表對比記憶五個演示實驗的反應物、反應條件、反應現象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表示式、反應型別(化合反應、氧化反應)。
2、課本練習
附：板書設計
第2節氧氣的性質和用途
一、氧氣的物理性質
物理性質：通常狀況下，無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶於水，加壓降溫可變為淡藍色的液體或固體。
二、氧氣的化學性質
1.木炭在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。
結論：碳 ＋ 氧氣 → 二氧化碳
c ＋ o2 → co2
2.硫在氧氣中燃燒
現象：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。
結論：硫 ＋ 氧氣 → 二氧化硫
s ＋ o2 → so2
3.鐵在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。
結論：鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵
fe ＋ o2 → fe3o4
4.蠟燭在氧氣中燃燒
現象：火焰十分明亮，發出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。
結論：石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水
化合反應：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應。
2)特點：「多變一」
氧化反應：物質跟氧發生的反應。
三、氧氣的用途
（1)供給呼吸
(2)支援燃燒
第二節氧氣的性質和用途
提問 物理性質包括哪些方面的內容？學生回答 顏色 氣味 狀態 密度，溶解性 熔點 沸點等。教師活動 展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質。結論 氧氣是一種無色無味的氣體。講解 除了剛才我們觀察到的性質外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質。板書 二.氧氣的物理性質 顏色氣味狀態密度溶解度三態變化 無...
1空氣氧第二節氧氣的性質和用途
氧氣的性質及用途 一 教學目標 知識目標 1 了解氧氣的物理性質，初步掌握氧氣的化學性質。2 理解化合反應的概念，初步學會判斷化合反應的方法。3 了解氧化反應的概念及其反應的判斷和氧氣的用途。能力目標 1 通過氧氣化學性質的實驗，培養學生觀察 分析及語言表達能力。2 培養學生的分析 歸納知識的能力，...
第二節氧氣的性質和用途第二課時
教學目的 知識 使學生了解氧氣的用途 使學生初步理解化合反應 使學生了解氧化反應。能力 逐步培養學生的分析 歸納知識的能力，使學生在對已知反應的共性的歸納 總結中，初步建立化合反應及氧化反應的概念。思想教育 使學生初步理解物質的性質決定物質的用途。重點難點 化合反應和氧化反應的概念的建立。教學方法 ...