【教學課型】 新課
◆ 課程目標導航
【教學課題】 氧氣的性質和用途
【教學目標】
1．知識與技能
1）使學生了解氧氣的物理性質（色、態、味、密度、水溶性等）
2）使學生掌握氧氣的化學性質（觀察和描述木炭、鐵、蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質）
3）了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關係密切
4）理解化合反應的定義
2．過程和方法：培養學生觀察和描述實驗現象的能力。
3．情感、態度與價值觀：養成細緻的觀察習慣和嚴謹的工作作風。
【教學重點】 1．氧氣的化學性質及其現象的描述。
2．化合反應的定義
【教學難點】 培養學生觀察實驗的能力。
【教學工具】 儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。
藥品：木炭、細鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。
其他：火柴。
【教學方法】：講授法
◆課前預習：氧氣的有關知識
◆教學情景匯入地球上的一切生命體都離不開氧氣，你了解氧氣嗎？你知道氧氣有什麼樣的物理性質嗎？你知道醫院中放氧氣瓶的原因嗎？
◆教學過程設計
問題情景： 1．為什麼各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恆定？
2．魚兒為什麼能在水中自由自在的生活？
3．有什麼事實能證明自然界的水中溶有氧氣？
學生交流： 同桌的同學間互相討論與交流，然後回答問題。（教師進行相關的整理：將學生所描述的有關性質列於黑板上）
教師引導： 觀察身邊的空氣，並閱讀課本33—34頁的部分內容。
師生整理：
一、氧氣的物理性質
1．無色無味的氣體
2．不易溶於水
3．比空氣的密度大
4．有三態變化，液氧、固氧是淡藍色
問題情景： 大家知道，很多物質可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什麼成分支援這些物質燃燒？請舉例說明。
能在空氣中燃燒的木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的情況又是怎樣呢？
實驗演示： 木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒。
師生整理： 木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的現象和反應
教師設疑： 1．鐵絲在空氣中燃燒嗎？
2．鐵絲在純氧中又能否燃燒？
實驗演示： 鐵絲在氧氣中的燃燒
學生整理： 將以上實驗現象和反應的文字表示式進行整理，填入**中。
交流與討論：
1. 做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，盛氧氣的集氣瓶中鋪一層細砂或留少量水，你能解釋原因嗎？
2.碳和鐵這兩種物質，都在氧氣中燃燒，從反應物質和生成物質的種類和數目來看，兩者有什麼共同點？
3. 是不是所有物質與氧氣反應都這麼「轟轟烈烈」，如果有反應不劇烈的，請同學們舉例說明。
4.通過上面的學習，你認為氧氣是一種什麼樣的物質？
教師講解： 物質與氧氣所發生的反應屬於氧化反應。
氧化反應可分為劇烈氧化（通常情況下的燃燒）和緩慢氧化（舉幾例說明）。
鐵和氧氣、碳和氧氣的反應，都是由兩種物質生成一種物質的反應
師生總結： 1。氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生氧化反應。
2．化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應
學生閱讀： 課本氧氣的用途。
學生回答： 氧氣的用途：供給呼吸、支援燃燒。
三、課堂小結：
這節課主要學了氧氣的物理性質、化學性質、用途、化合反應
◆課堂板書設計
認識氧氣
◆練習作業設計
1．下列物質的用途和氧氣化學性質有關的是
①用金屬鎂做照明彈原料； ②用紅磷做煙幕彈原料；
③用硫黃燃燒殺菌消毒；④用氧氣供登山者呼吸
ab．①②③
c．①②③④
d．③答案及解析：c 通過化學變化表現出來的性質就是化學性質。這四個反應都是化學反應，所以表現出來的性質都是化學性質
2．收集氧氣正確的方法是（ ）
a．排水法，瓶口向上，導管伸入集氣瓶底
b．排氣法，瓶口向上，導管口在集氣瓶底部並蓋上玻璃片
c．排氣法，瓶口向下，導管口在集氣瓶中部
d．排水法，瓶口向上，導管口在集氣瓶底部並蓋上玻璃片
答案及解析：b 氧氣可以用排水法收集，收集時導管口要在集氣瓶口部；用向上排氣法收集時，導管要伸到集氣瓶的底部。
3．寫出下列反應的文字表示式，並註明反應型別
⑴鐵絲在氧氣中燃燒
⑵木炭燃燒
⑶蠟燭在空氣中燃燒
答案及解析：（1）鐵＋氧氣四氧化三鐵 ；化合反應
（2）碳＋氧氣二氧化碳；化合反應
（3）蠟燭＋氧氣二氧化碳＋水；化合反應
4．氧氣很重要的用途是和除此之外，還有許多用途，氧氣的這些用途一般都是利用了氧氣的性。
答案及解析：供給呼吸支援燃燒氧化
5．在做鐵絲的燃燒實驗時，必須預先在集氣瓶中 ，防止集氣瓶破裂。某同學在做這個實驗時，未能觀察到火星四射的現象，可能原因是
答案： 放水或鋪沙子；集氣瓶中氧氣的量太少或沒有用火柴引燃
解析：在做鐵絲的燃燒實驗時，必須預先在集氣瓶中放水或鋪沙子，目的是為了防止熱的生成物落到瓶底，使瓶底炸裂；如果未能觀察到火星四射的現象，可能是氧氣的量少，不足以使鐵絲燃燒或沒有用火柴引燃等。
◆ 教學反思
學生易混的知識點：氧氣是支援燃燒還是能燃燒；各種物質在氧氣中燃燒的實驗現象；文字表示式的書寫。
◆ 拓展
氧氣的性質和用途
氧氣的性質和用途 說課稿 一 教材分析 從知識結構來說 氧氣對學生來說是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在自然科學第四冊第一章第一節課，以作為學習物質性質和結構的起始點，為進一步揭示物質的微觀結構提供事實材料，是教材編寫的成功之處。本節教材從學生熟悉的日常生活中的經驗知識 氧氣的用途入手，引出氧氣的物...
氧氣的性質和用途 教案
3 劇烈燃燒，火星四射。培養學生觀察能力 用式子來表示上述反應 碳 氧氣點燃二氧化碳 c o2 點燃 co2硫 氧氣點燃二氧化硫 s o2 點燃 so2鐵 氧氣點燃四氧化三鐵 3fe 2o2 點燃 fe3o4另外，在上一節我們學習了 磷 氧氣點燃五氧化二磷 4p 5o2 點燃 2 p2o5講述 化學...
《氧氣的性質和用途》說課稿
王富雲一 教材分析 從知識結構來說 氧氣對學生來說是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在自然科學第四冊第一章第一節課，以作為學習物質性質和結構的起始點，為進一步揭示物質的微觀結構提供事實材料，是教材編寫的成功之處。本節教材從學生熟悉的日常生活中的經驗知識 氧氣的用途入手，引出氧氣的物理性質，進一步通過實...