我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（粵教版）九年級化學上冊，第三章，第一節《氧氣的性質和用途》，本節課我將從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程以及板書設計幾個方面進行說課。
（第乙個方面）
一、教材分析（它分為四個部分，第乙個部分）
1，教材的地位及作用
第三章《維持生命之氣---氧氣》是初中化學內容的重要組成部分，這一單元所學知識也與我們的生活息息相關，而其中「《氧氣的性質和用途》」就是我們要仔細學習的內容，本節課的主要知識點是氧氣的物理性質、化學性質、用途以及化合反應，在此之前，我們學習了空氣的成分、構成物質的微粒，為本節課的學習墊定了一定的基礎，後面我們還要學習製取氧氣、燃燒條件與滅火原理，可見本節課在教材中起著銜接、承上啟下的重要作用。
2，（第二）教學目標（基於對教材和課程標準的分析，我制定的三維目標如下）
（1）、知識與技能（要求）
1）了解氧氣的性質，知道它的用途，了解化合反應的定義，並能判斷化合反應（以及）
2）能描述碳粉、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒的現象。
（2）過程與方法（要求）
1）通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理。（以及）
2）通過對書本知識的學習，能夠運用化學知識解釋日常生活中的一些現象，激發學習化學的興趣。
（3）情感態度與價值觀（要求）
1）培養學生學習的自覺性和主動性。（以及）
2）培養學生獨立思考、自己動手做實驗的能力和嚴謹務實的科學作風。
3，（第三）教學重、難點以及教具的準備（針對以上的教學目標，我將本節課的重難點制定如下）
1）教學重點：了解氧氣的性質，知道它的用途，了解化合反應的定義，並能判斷化合反應。
2）教學難點：能描述碳粉、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒的現象。
4，（第四）學生情況
九年級學生剛接觸化學這門課，學習熱情很高，通過前面幾節課的學習，學生已經初步具備了簡單的化學思維，雖然本節課的內容針對整本教材來說不是最困難的，但是他們對於課程內容整體把握以及對於實驗的觀察描述，判斷總結還存在一定的欠缺，所以本節課的學習，要注重加強學生在這方面能力的培養。
（第二個方面）
二、教法分析、學法分析
本節課採用的教法是：情境引入法、實驗**法以及問題討論法相結合的教學方法。
關於學法，學是中心，會學才是目的。所以本節課我制定的學法是，小組合作討論，提出問題，觀察實驗現象，描述實驗現象，分析實驗現象，解釋實驗現象，指導學生利用生活素材和實驗**的現象及結論，用反覆練習的方法來鞏固所學知識，並通過學生合作學習，完成實驗來培養學生團隊合作能力，從而達到對知識的深層理解和運用。
（第三個方面）
三、教學過程（我將它分為六個環節，首先第乙個環節）
1，創設情景，引入新知識
課的開始，我會先向同學們展示二幅美麗的水下世界的**，給同學們美的享受。這時提出問題：這些**都是潛水員拍攝的。
大家知道潛水員在水中是怎麼呼吸的嗎？在陸地上我們每個人每時每刻都在呼吸著大自然通過化學反應製造出來的o2，那麼，在實驗室我們又是怎樣製取o2的呢？通過該問題調動學生對學習化學的積極性，同時也自然的過渡到新知識的學習中。
（接著第二個環節）
2，實驗**，（講解新課）**新知識
化學是離不開實驗的，在本節課，我將和學生一起按照書本69頁的**活動來進行實驗**，在實驗**的過程中讓學生仔細觀察、小組討論。
實驗**完成之後，幫助學生分析實驗現象及結論，接著提出氧氣的物理性質、化學性質，然後結合實驗現象及結論，進一步仔細深刻的講解氧氣的物理性質、化學性質及化合反應。（第三個環節）
3，聯絡生活，擴充套件新知識
在此時，我會將生活中，與本節課知識有關的實際例子，給學生提出來，與學生進行討論，讓他們將所學知識與生活聯絡起來。
比如，太空行走、煉鋼、氣割氣焊都是怎麼利用我們學習的氧氣的。（第四環節）
4，交流收穫，優化新知識
通過本節課的學習，學生有什麼收穫，還有什麼疑問，讓他們彼此交流，從而提高學生的總結能力和發現問題的能力，針對上面疑問，並予以及時的解決，使學生養成良好的學習習慣。（第五環節）
5，課堂練習，鞏固新知識
課堂練習是發展學生的思維，培養學生學習能力的重要途徑，只有使學生真正融入課堂練習，建立起和諧的學習氛圍，才能有效地激發學生的學習積極性。因此，我特別選擇了幾道練習題，讓學生對本節課的知識進行鞏固，加深學生對知識的認識。（最後乙個環節）
6，課程總結以及作業布置
我會根據學生對上面問題的回答情況，再具體全面的總結本節課的知識，讓學生再一次全面回憶本節課的知識。課後作業可以進一步鞏固所學知識，滿足學生多樣化的學習需要。所以我將給他們布置適當的課後作業。
（第四個方面）
四、板書設計
對於一節完整的教學課程，板書是不可缺少的，因為它可以明確這節課要掌握的知識點，所以對於重點和難點內容，我將通過板書表達出來，使學生一目了然，清晰易懂、也便於學生將來進行複習。（展示自己的板書設計）
氧氣的性質和用途
一、物理性質
三態變化，-183℃時變成淡藍色液體
218℃時變成淡藍色的固體
二、化學性質
1、能使帶火星的木條復燃（檢驗氧氣）
2、硫淡黃色固體、硫磺、s
1）空氣：看到淡藍色火焰，放熱，產生有刺激性氣味的氣體
2）氧氣：看到藍紫色火焰，放熱，產生有刺激性氣味的氣體
點燃硫 + 氧氣二氧化硫
s o2so2
3、木炭
1）空氣：發紅光，無菸無焰，產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
2）氧氣：燃燒更旺，發出白光，放熱，也能產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
點燃木炭 + 氧氣二氧化碳
c o2co2
4、鐵鐵在氧氣中：劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱，生成熔融狀固體
點燃鐵 + 氧氣四氧化三鐵
fe o2fe3o4
三、化合反應
1、定義：由兩種或者兩種以上物質生成另一種物質的反應
2、表示式：a + b + c → d
四、氧化反應
1、定義：物質與氧發生的反應
劇烈氧化
2、分類：
緩慢氧化
五、教學反思
當然，完成教學後我還將進行教學反思：我的教學內容是否符合學生的發展方向，我所設計的**活動是否合理，學生認知還存在哪些問題，我自己的教學過程還存在哪些不足等，以便於在今後的教學中改進、優化。
謝謝各位老師，我的說課到此為止。
《氧氣的性質和用途》說課稿
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《3 1氧氣的性質和用途》說課稿
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