為了真正落實教師主導，學生主體地位，讓學生能夠對學習充滿興趣，在和諧的氛圍中獲得知識，從而真正提高高中語文課堂教學的效益。同時為了**更多有效促進教學的策略，因此，我進行了關於有效提高學生學習語文興趣的調查。現將調查情況匯報如下：
一調查主題、調查目的、調查時間
1.調查主題：「如何有效提高學生學習語文興趣」
2.調查目的：為了**更多有效促進教學的策略，因此，我進行了關於有效提高學生學習語文興趣的調查。
3.調查時間：2015-4-25---2015-5-1
二調查物件、地點
1.調查物件：高一（五）班、高一（十七）班
2.調查地點:宣威市第六中學
三調查方法——觀察法
四調查內容
通過觀察，我們可以發現學生學習成績的高低很大程度上與學習興趣成正比。即學生對語文興趣高，那麼就會以積極、高漲的心情去學習，相反，當學生對該學科厭倦，就會厭倦學習語文。那麼，影響學生學習語文興趣的因素有哪些呢？
通過實際的觀察，我得到以下情況：
（一）影響學生學習語文興趣的因素：
（1）外在因素： 語文學科的難度、學科是否有特色；
學科自身的枯燥還是充實；
教師講授知識的方式方法、人格魅力；
學校辦學條件、設施（現代化的教學裝置）等。
（2）內在因素： 學生對語文學科的興趣；
學生的能力素質，自我要求；
學生的自我學習態度；
學生的身心素質等。
（二）有效提高學生對語文的學習興趣：
（1）首先要讓學生們認識到學習語文的重要性
選擇恰當的時機給學生講授學習語文的重要性，讓學生能夠真正意識到語文的重要性，運用生活中的例項，恰當教導。從而，能夠積極的發揮主觀能動性，投入到學習中來。
（2）精心設計匯入環節，激發學生學習興趣
「好的開頭是成功的一半」，在進行新課匯入的時候，可以猜多種技法學生學習興趣的方式：講笑話、講故事、設定懸念、猜謎語、唱歌。。。。。總之，要專注學生的心理特點，吸引學生的注意力。
如我在講《我願意是急流》這一課時，分成小組讓學生回憶有關愛情的詩句，引入新課裴多菲對愛情的詮釋；又如，講《再別康橋》的時候，讓學生欣賞《送別》這首歌，讓學生在聽歌的同時，感受離別的那種情，從而引入徐志摩對母校的眷戀之情。實踐證明：精心地設計課文的匯入環節，採用恰當的方法去撥動學生的心弦，激發學生的求知慾和學習興趣，定能收到良好的教學效果。
（3）用富於情感的語言，激發學生的學習興趣
課堂上，教師注意語言表達藝術，語言生動、形象、富於情感，往往能感染學生，給學生以強大的吸引力，激發學生的求知慾和學習興趣，例如講授郁達夫的《故都的秋》一文時，我飽含深情地朗讀了幾個片斷，學生們被我的情緒感染著，很快投入到學習中，很好地掌握了課文的重點。
（4）善於啟發學生想象、激發興趣
「想象力比知識更重要。」教學中如何對學生經常進行啟發性的訓練，對培養創新精神，發展創新能力作用很大。如學習《奧斯維辛沒有新聞》一文時，牆上畫中的女孩為什麼露出笑容，她在想些什麼？
這樣的問題使學生有濃厚的興趣，有的甚至產生續寫故事的念頭。
（5）課堂上與課外的師生互動
沉悶的課堂，無疑給學生的學習興趣大打折扣。因此，要讓課堂能夠成為大家都有話說，大家都能積極思考的活躍課堂。小組交流、師生討論。。。。師生間的交流也是教學相長的過程。
師生間能夠打成一片，從而也能讓學生對語文學科產生濃厚的興趣。因此，不僅在課堂上要和學生形成和諧、自在的關係，也要在生活中與學生交流、**。最大程度消除學生對語文學科的牴觸情緒，並且不斷促使學生提高學習興趣，積極有效學習。
五調查結果
通過調查，我們對學生學習興趣的產生、有效提高學習興趣有了一些認識。在今後的教學工作中，就應像孔子所說得:「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」。
激發、引導和培養學生的學習興趣，形成對語文的濃厚興趣，更加積極、主動地學好語文，提高語文課堂教學效率。
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