一、問題的提出
隨著我國教育的不斷發展和新課程改革的大力推進，中小學生的心理健康教育工作在各級教育行政部門的要求、督促和社會各界的高度關注下，已越來越受到學校、家庭的重視。本文旨在探明中小學生的心理健康狀況，進行有關症狀的原因分析，提出相應的對策。
二、物件和方法
1.研究物件
採用整群隨機抽樣的方法，抽取廣西某市小學三年級至六年級各50名學生、初中一年級至三年級各50名學生共350人進行團體測試，獲得有效答卷305份，有效率為87.14%。
2.研究方法
採用目前心理健康調查研究廣泛運用的scl-90量表為測查工具，然後將所得資料用社會科學統計軟體spss10進行資料處理和分析。
該量表有90個評定專案，包括感覺、思維、情感、意識、行為、人際關係、飲食睡眠、精神狀態等內容，能較為準確地反映被試的自覺症狀、存在的問題及其嚴重程度。90個專案共含10個因子，每一因子代表某一類情況，通過因子得分可了解受檢者的症狀分布特徵及其病情的具體演變過程。各因子如下：
f1（軀體化），f2（強迫症狀），f3（人際關係敏感），f4（憂鬱），f5（焦慮），f6（敵對），f7（恐怖），f8（偏執），f9（精神病性），f10（其他專案）。它們反映了受檢者睡眠及飲食情況。為更詳細地反映受檢者的情況，我們將f10（其他專案）分別歸為f11（睡眠）和f12（飲食）兩個因子。
三、結果
在各因子上呈陽性症狀的人數及其在總人數中的百分比，結果見表1。
結果表明，在學生中症狀出現最多的為f12（飲食）、f2（強迫症狀）、f3（人際關係敏感），人數均佔總人數的40%以上；其次為f6（敵對）、f8（偏執）、f9（精神病性）、f4（憂鬱），人數均在30%以上；再次為f11（睡眠）、f5（焦慮），人數均在25%以上；症狀出現較少的為f1（軀體化）、f7（恐怖），人數佔總人數的20%以下。
為進一步考察呈現陽性症狀的具體表現，將90個專案每一單項的陽性出現率（即2分的專案）進行了統計，結果見表2。
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