雙梅小學鐘春苗
德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。以前我總認為：老師只需要管好自己的課堂，讓學生學會知識，這樣就算是盡心盡職了，但是兩個月的新教師實踐讓我明白了，當乙個德育導師比做乙個語文教師更重要。
學生人生觀、價值觀的養成，行為習慣的培養都與德育息息相關，每個孩子都有自己的特徵、個性、愛好和優缺點，這些都是我們做教師應該去研究的。這些遠比逼著孩子去記乙個詞語、背一首古詩來得有意義。
基本情況：
新手上任，學校對我委以重任，讓我擔任三（3）班語文老師兼班主任。
初次接觸到劉俊傑這個男孩子，他給我的第一印象是：懶散、調皮、學習積極性差。語文課上，他經常在我的眼皮子底下和同桌講空話，並且講得熱火朝天；他的書包、課桌內永遠都是混亂一片；他的字塗塗改改、歪歪扭扭；他懶得連回家作業都抄得丟三落四……為這，我不知找他談過多少次，但每次，他都是口頭上應承下來，實際的學習生活中卻是**病不斷。
然而，就在我組織的一次大規模的調換位置之後，劉俊傑的學習習慣和學習態度有了質的飛躍。
原因分析：
通過對劉俊傑周圍學生的深入了解，我發現：他的同桌李德路，是乙個特別邋遢，學習自主性很差的學生，上課經常三心二意，還常找劉俊傑說話，使得劉俊傑沒能集中精力。另外，斜後桌的周凱豪，更是個班級中男生的老大、很多不良行為的鼓吹者，上課懶散，下課到處玩，劉俊傑就經常被他帶領著去拉幫結派地玩。
輔導策略：
基於班級中先進生後進生座位安排不均，我在國慶返校後對全班的座位進行了一次大幅度的調整。我的原則是：從高到矮、男女搭配、先進生後進生搭配。
這種調整座位的方法有很多好處。首先，從高到矮的安排保證了後排同學不會被前排同學遮擋視線；其次，那女搭配的原則使得學生間共同話題減少，男女的性格以外向居多，女生的性格以內向居多，這樣一來，課堂上竊竊私語、分散注意力的可能性也大大降低了；最後，先進生後進生搭配的原則，使得成績相對較差的學生有乙個學習和模仿的物件，先進生的行為習慣和學習態度，肯定能夠被後進生發現並吸收，而且三年級的孩子，自我提公升意識較強，總希望自己不落人後。這樣，他們就會去模仿同桌。
這就是我所說的榜樣的力量。
而劉俊傑，就是在新同桌——夏之航的引領下，走向了正軌。
以前亂糟糟的作業本，現在乾乾淨淨；以前上課總低著頭，現在卻像是在和同桌競賽，只要同桌舉手，他的手也永遠是高舉的；以前聽寫本上紅紅的槓槓一大片，現在卻是一顆顆閃亮的五角星；以前見到老師不會主動問好，現在能夠甜甜地叫聲「老師好」……這一系列的改變，都得益於本次座位調換。看來，乙個好同桌的作用比一次長時間的教育來得有效多了。
我見劉俊傑的在行為習慣上有了乙個較大的進步，立刻趁熱打鐵，給予表揚激勵，在全班同學面前表揚了他的進步，希望其他同學能夠向他學習。另外，我還聯絡了劉俊傑的家長，在他父母面前表揚了他，這使得劉俊傑在學習上更加上進了！
看來，行為舉措和表揚激勵相結合所帶給我們的收穫的豐厚的！
總結：通過劉俊傑的案例，我感慨：榜樣的力量真強大！
我認為：小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育，實在太重要了！這乙個過程任重而道遠，我們每乙個人，只有把握小孩子的生理心理特徵，對孩子因材施教，才能夠科學地教育孩子，才能讓孩子成為有用於社會的人。
小學生德育案例分析
我能行 我是最棒的 一 基本情況 張麗是一位六年級的學生，她性格內向，平時不願意跟同學們打交道。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言。面對激烈的競爭，同學們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導致自信心的缺乏。在班裡是乙個學習困難的學生，一提考試就沒精神。如何幫助她...
小學生德育養成輔導案例
徐某是我班一位女生，她長得可愛，眼睛大大的，一對會說話的大眼睛，成績下游，非常靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課沒有小朋友和她玩，同學們不喜歡她，常常欺負她。她自己有一種嚴重的自卑感，家裡母親寵愛，父親不管。自卑畏怯的心理大...
小學生德育制度
1 德育工作要認真執行 中共 關於改革和加強中小學德育工作的意見 小學德育綱要 認真實施 中小學德育工作規程 等政策法規，在學生中深入開展愛國主義教育，三個好 在校做好學生 在家做好孩子 在社會做好少年 和 三個習慣 良好的學習 行為 生活習慣 的養成教育等。2 建立校德育領導小組。建立校長 政教處...