小學生心理輔導案例

給孤僻的孩子一片愛的天空

教師姓名：宋瑞霞

工作單位：河南省安陽市北關區教育體育局

撰寫時間：2023年2月26日

聯絡**：137********

給孤僻的孩子一片愛的藍天

河南省安陽市燈塔路小學宋瑞霞

一、背景介紹

梁佳寧，女，7歲，一年級學生。性格上，孤僻、任性、不愛說話、。在交往方面的主要問題有：

不合群，每天上學時哭鬧不上學，害怕上學和參加活動；自卑感強，迴避與老師同學相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也不說話，語言表達能力差。家庭作業經常不能完成。

她的家離學校比較遠，她的父母每天在柏莊市場忙於生計，她住在午託，每天由午託阿姨接送。她的父親話語不多，也沒有文化，整天忙於生意，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。

二、主要心理問題分析

通過開學兩個星期的觀察與了解，我發現她與人交往時最主要的表現是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。憑藉多年的工作經驗，我斷定這是乙個需要靠「持久戰」才能解決好的「問題生」。

面對這些情況，我思想上做好了對她進行長期疏導的準備。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信，自由地與家長、老師、夥伴交往，促進心理素質不斷優化，心理逐步健康，成績也能得到提高。

三、輔導過程

（一）情感溝通

每天上學時，我都會在學校門口迎接她。課間以真誠的態度與她談心，進**感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠大的理想，並為之付出努力，並用很多成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。每次課堂提問，都用鼓勵的目光給予激勵，激發她大膽說話。

並安排她負責放學後鎖教室門，收發她們小組的作業，為她創造與同學交流的機會。

（二）家校合作。

通過家訪，開家長會，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學習生活情況。我把她這段來的學習情況、性格、交往的發展狀況以及她的智力發展分析給家長聽，建議他們綜合考慮孩子的實際情況，適當地降低要求，提出一些她能夠達到的目標，並幫助她實現這一目標。要注意觀察她實現目標後的表現，及時調整，循序漸進。

建議家長對她多鼓勵少批評，多關心少打罵，為孩子營造乙個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利於減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使佳寧自信地與人交往的起點。

（三）同學關心

集體的力量是無窮的，我在改正她的學習習慣方面，還注意發揮集體和夥伴的作用，通過同學的關心與督促，及時提醒她認真完成作業。

首先為她營造乙個平等友愛的學習環境。我安排乙個外向、活潑、樂於助人的中隊委做她的同桌。這樣當她有困難時，同桌能熱情地幫助她，幫助她恢復對自己的信心。

同時，也能讓佳寧在與同桌交往的過程中懂得熱情，幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助佳寧走好人際交往的第一步。

四、輔導效果

進行了一段時間的心理輔導後，佳寧的交往自信心明顯提高了，家庭作業能按時完成了，上課時也能舉手發言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，不說話，現在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學。因為有了良好的交際關係，學習成績也有所提高。

家長反映她不再孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事。

五、輔導感悟

1、學生的不良習慣，都是日積月累逐漸形成的，而教師在工作中要化被動為主動，在平時的工作中要及時發現，及時輔導，以促進其盡快轉變。

2.在輔導過程中要向學生傾注更多的愛，努力構建起師生之間信任的關係。加強教師與家長的聯絡，共同督促形成良好的氛圍，這樣的教育和輔導就會起到事半功倍的作用。