案例介紹:
丁某，男，8歲，小學一年級學生。成績較差，不遵守紀律，上課總是搞小動作，注意力不集中。不肯寫作業，常因不寫作業而曠課。
常干擾同學上課，愛拿別人的東西，同學們不喜歡他。他自己抱著破罐破摔的態度，不接受同學的幫助。父母是個體經營者，無暇顧及他的學習，發現問題既態度粗暴，動輒出手。
小學生心理輔導案例：不寫作業的孩子
案例分析：
他不遵守紀律，干擾同學上課，愛拿同學的東西，有的同學對丁某的屢教不改而排斥他，看不起他，有的甚至譏諷和挖苦。這使他對班集體產生牴觸情緒，而不接受同學的幫助。
由於貪玩，完不成作業而曠課，又不願意接受同學的幫助，學習成績越來越差，導致惡性迴圈，沒有了學習興趣。在學校中無法獲得成功的體驗，結果是自信的喪失，從而喪失了對整個學校生活的興趣。
丁某的父母是個體經營者，工作時間和作息時間都不固定，少有時間顧及孩子的學習。可一旦發現孩子曠課或不完成作業，就態度粗暴，大打出手。這種方式令丁某反感，產生逆反心理。
輔導方法：
1、個別面談。常與丁某作個別面談，以全面了解其心理狀況，問題行為產生的心理原因。在談話中了解到，其實丁某也想完成作業，只是因為上課管不住自己，沒有認真聽課，不懂就不會寫了。
礙於自尊，他又不願接受同學的幫助。
2、與家長溝通與協調。
①通過家訪，**聯絡，家長到校面談等多種方式，了解丁某的家庭情況及其在家的表現。
②對家長的教育態度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給丁某溫暖，共同做好轉化工作。
小學生心理輔導案例
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