章節名稱：心理健康教育——人際交往（微笑的魅力）
計畫學時：一學時
教學目標
1、了解心情和人面部表情的關係，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發展學生的想象力、創造力及語言表達能力。
教學**：*****、音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的**各一張，小鏡子每人乙個，繪畫材料若干。
教學重難點：知道微笑的好處；學會微笑對人。
教學過程
一、看「微笑」
1、學生參觀微笑**展，引出課題。
師：今天老師帶來了許多微笑的**，有空姐的，有警察的，還有小朋友的，現在請同學們一起去看一下這些**好嗎?
提問：a．剛才我們參觀了微笑**展，看了後有什麼感覺?
b．你看了這些微笑的**心情是怎樣的?
c．依次出示難過和微笑的**，引導學生分別說出看了**後的感受，通過對比讓學生進一步感知微笑的魅力。
2、小結：
當乙個人心情不好或難過時就會露出痛苦的表情， 當你開心高興的時候臉上就會露出微笑，讓人看了感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。
【課堂教學必須根據學生心理發展的特點，為學生創設實踐活動和探索的情景，讓學生興趣濃厚、信心十足地學習。所以，教師設計「走迷宮」的活動來激發學生的興趣，不知不覺地把學生帶入心理健康教育的主體。】
二、聽「微笑」
師：老師這裡有一首讚美微笑的詩歌，同學們想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌：
微笑讓陰天變得明媚，
微笑讓彩虹變得鮮豔，
微笑讓冬天變得溫暖，
微笑讓朋友變得快樂。
請你獻出自己的微笑，
別人也會以微笑相報。
提問：詩歌裡是怎樣說微笑的?
三、談「微笑」
借助課件幫助學生理解詩歌大意。
(1)微笑讓陰天變得怎樣呢？
(2)微笑讓彩虹變得怎樣呢？
(3)微笑讓冬天變得怎樣呢？
(4) 微笑讓朋友變得怎樣呢
(5)怎樣把微笑留住?
引導學生討論得出結論：
和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心裡開心的時候就會有微笑，那樣就會把微笑永遠留住……
四、創「微笑」
師：微笑還可以使什麼變得怎樣呢？（引導學生用自己的語言進行仿編）
五、畫「微笑」
師：同學們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那麼我們微笑時是什麼樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1、每人一面小鏡子，引導學生照著鏡子做出微笑的表情。
2、鼓勵學生畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓學生進一步感受微笑的美麗和魅力。
師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。所以當我們不高興的時候要想些開心的事情讓自己高興起來，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂。
【學生心理品質的發展需要學生自己去認知，、感悟和建構。這個過程不是單純，由外部刺激向內部意識的「傳授」「教導」和「訓練」，而是由內部意識向外部動作的轉化過程，是一種感悟。所以，教師安排學生對著鏡子來表達，客觀地認識自，反思自我，以達到自我教育的教學效果。
】六、結束部分
師：同學們，今天你快樂嗎?那就讓我們一起隨著**唱起來，跳起來吧!
師生一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
板書設計： 微笑，我們都快樂
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