學習習慣是長期逐漸養成的，一時不容易改變。良好的行為習慣有助於個人的學習，有助於個人的生活，有助於以後成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。不良的行為習慣可導致乙個人行為偏差，嚴重的將會影響乙個人的前途，影響乙個人的一生。
因此，培養學生良好習慣是教師的首要任務，也是素質教育的根本要求。
學生李林威，長得虎頭虎腦，老師、家長都反映他是乙個「調皮大王」，成績很差,語數經常考不及格,家長要求留級,可是校方不允許,無奈只好收下該生!剛轉入我班時，考試成績在15分左右，三次測驗都不及格。上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了,那聲音簡直就像炸雷一樣;經常惹周圍的同學，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課餘時間愛搞「惡作劇」，欺負其他同學；書寫很不認真；在家任性、衝動，稍有不如意就大喊大叫，甚至大罵父母。
父母親幫別人養牛，非常辛苦，每天疲憊不堪，有時孩子不聽話，也就聽之任之，無能為力，但他聰明活潑，精力充沛。
觀察分析：
該同學雖然好動、精力不集中、任性、學習成績很差。這主要是由於家長沒有時間管他，在學校裡也是「人見人恨」的學生，經常受到老師的批評，同學的輕視。但該同學頭腦聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和慾望。
如有時他表現好了或是認真做對了一道題，只要老師及時表揚鼓勵，他就會保持比較長的時間表現良好。
我的做法如下：
對這樣的學生老師需要傾注愛心、關心和耐心。從培養良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近與教師的距離，要耐心糾正學生的不良行為，不能急於求成，要時時關心、時時指點，有進步就表揚鼓勵。
糾正中要堅持老師關心與學生幫助相結合。除老師關心外，教師也要讓周圍的同學關心幫助他。當他有不良行為提醒他，當他有難題時及時幫助輔導他，使他真正體驗到融入班集體的樂趣。
在老師和同學的積極配合下，當他有一些自製行為時，當他能堅持一定時間穩定注意力時，老師都要及時肯定，並且順序漸進對學生提出更高一點的要求。
讓學生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達。如在課堂上多提問、多指導、多板演等，這樣都能有力地提高學生的注意力和知識水平。
幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現，有進步時就給予肯定，讓他嚐到學習成功的甜頭。多使用一些鼓勵性的語言，如：「試試你一定行！
」、「你進步了，很好！」、「你做得很好很認真，同學們都應向你學習。」、「你的回答太好了！
」等等。功夫不負有心人，通過訓練，就會使他變「你能行」為「我能行」。
老師多和家長聯絡，共同促進學生的轉化。耐心說服家長配合老師做好學生的思想工作。讓家長多關心一下學生的學習和表現，多問一下學會了那些知識，還有那些不懂的問題，並抽時間幫助他把問題解決。
如有家長無法解決的問題告訴老師，老師給予解決。
通過幾個月的努力，現在老師和同學都覺得李林威同學像變了個人似的，上課聽課認真了，坐得住了，精力集中了，同學們也都願意和他交流合作了。學習成績也已達到了及格水平，並且勞動也非常積極，在家也變成乙個好孩子了。這是老師和家長都期盼的。
小學生數學學習習慣培養案例
一 案例的教育背景情況簡介 學生個人背景 1 教育物件是我校小學五年級學生，他們又剛剛由四年級公升入五年級，對班級生活既充滿好奇 渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。2 他們在三年級的時候由於受到的影響不同的教育環境的影響，他們的學習習慣有很大的差異。教學背景 以培養學生良好習慣為目的，通過教師的數學教...
小學生學習習慣評價
記錄本 5 6年級 文疃鎮中心小學 姓名班級 寫在前面 親愛的同學們，關於習慣，你想知道教育家和教育研究專家是怎麼說的嗎？讓我悄悄地告訴你吧！葉聖陶說 中小學教育的根本任務是培養學生的學習習慣。陳鶴琴說 人類的動作十分之 是習慣，而這種習慣又大部分是在你幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的...
小學生學習習慣養成
一 課前預習習慣 1.提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點 重點 難點，為課堂學習做好準備。2.預習時遇到不懂的地方要通過查字典 查資料尋找答案，也可以向同學 家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學習。3.預習時要精力集中，培養自...