摘要：在小學教育教學中，小學生心理健康教育是素質教育的重要任務。在教育教學中，首先教師的身教更重於言傳；其次，通過多種渠道對小學生進行心理健康教育。
關鍵詞：心理健康；身教；環境；學科教材；實踐
小學生心理健康教育即根據小學生身心發展的規律，通過心理教育學，來培育小學生健康的心理素質，推進小學生素質教育的全面發展。美國教育家卡耐基曾指出：「乙個人的成功，百分之十五取決於智力因素，百分之八十五取決於非智力因素。
非智力因素包括人格、講話藝術和處世本領。」那麼身為乙個小學教育工作者應該如何對學生進行心理健康教育呢？筆者就從以下幾個方面談起。
一、身教重於言傳
教師的心理健康會給學生心理健康的發展帶來影響，據有關研究表明，教師不健康心理會讓學生滋生對教師質疑的心理問題，所以，教師必須有過硬的心理素質，才能讓學生信服，達到「信其道」的目的。這樣就要求我們教師應當努力提高自身的心理素養，不斷提高心理健康的知識，起到「身正為范」的作用。在教育教學過程中，教師不僅要有一顆赤誠的愛心對待每一位學生，還要擁有一顆寬容的心接受每一位學生，用愛心、關心來感染每位學生健康的心靈。
只有這樣教師才能與學生共同成長，提高教學質量。
二、多管齊下
1.努力營造良好的教育教學環境
（1）創設和諧的教學環境。給孩子自由空間，讓他們自由呼吸；為孩子提供一面繪畫壁，讓孩子自由描繪。如，在校園進行戶外活動，可以激發小學生觀察、思維能力，提高學生的學習興趣。
教室是學生學習的主要陣地，為學生創設寬敞明亮、溫馨舒適的教室環境，設計豐富多彩的裝置和材料，使教室整潔優美，這樣可以喚起學生對生活的熱愛，激發學生學習的興趣。
（2）創設民主、和諧的教學環境。它是指校園中人與人之間的關係及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和遊戲的人文因素和活動空間。比如，教師應該平等地對待每一位學生。
在新課程背景下，教師應該轉變心態，由原來的居高臨下態度，轉變為以親切、平等、和諧的口吻與學生交流，拉近師生之間的距離，融洽師生關係。同時教師還要用全部的愛心、真心去關心學生，促進感情內化。
中小學生心理健康教育知識
無論是小學生 中學生 大學生還是成年人，心理健康總是人生的基石。心理健康包含 堅強的意志，敢於拼搏的勇氣，寬容 謙虛 善良 自信心 交往能力，獨立生活能力，自製能力，承受挫折的能力，高尚的品質等等。乙個人心理健康，猶如擁有一片沃土，它會使每一粒知識種子生根 發芽 開花 結果。如乙個人心理不健康，它的...
中小學生心理健康教育課程
本科課程考查 專用封面 作業 題目 遇見，自己 中學生自我意識教案設計 所修課程名稱 心理教育活動課程設計 修課程時間 年年月 完成作業 日期 年月 評閱成績 評閱意見 評閱教師簽名年月日 一 理論依據 自我意識是乙個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向 個性心理特徵和心理過程的認識與評價。正是...
中小學生心理健康講座稿
一 中小學生心理健康的現狀 近年來，缺乏有力的關注和有效的對策，同時我們德育效能很差，跟不上學生的身心發展的速度。總得一句話 當前中小學生心理健康狀況非常令人擔心 舉個例子 我們常常聽到某學校有孩子 離家出走 專家調查 平均兩個班最少有乙個孩子，有這樣的打算，也就是說乙個學校至少有幾十個學生有這種心...