如何才能使物理課堂充滿有效性呢？我認為關鍵是要從以下幾方面去努力。
1、誘導質疑問難激發**熱情
善於發現問題，提出問題，思考問題，是乙個人優良創造品質的具體表現。教學中要培養學生善於發現的科學品質，教師就應精心創設問題情境，大膽鼓勵學生的＂求異質疑＂行為，引導學生自己發現問題，提出問題。學生不僅要「學會答」，而且更要「學會問」。
學生能夠質疑問難，是對知識內容有一定程度的理解與思考。是主動學習的一種表現，更是培養創新意識所不可少的，因此，在教學中要努力引導學生生疑、質疑、釋疑。教學生學會在本節所學知識的重點、難點、關鍵處提出問題。
教師在教學中要留有餘地，給學生適當的思考時間，給學生提出問題的機會，為學生創造良好的提問氛圍，逐步培養學生敢想敢問的良好習慣。
2、吸引主動參與注重過程教學
現代學習理論強調，知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。為此，物理教學中必須吸引學生主動參與學習的全過程，自主地抓住物理的事物、現象，通過**物理現象、原理的過程，自然而然地參加諸如物理科學資料或資料等教學材料的組織和解釋的活動，使之真正接觸由科學家建立起來的科學事實、科學原理、科學定律，使之認真思考，進而提出問題，並尋求理解。
3、 加強實驗教學提高探索能力
物理是一門實驗科學，加強物理實驗教學，改革物理實驗教學的模式，可以為學生的親身體驗創造更多的機會．加強物理實驗教學，要求我們首先將物理實驗教學作為物理教學的主要任務加以落實，而不只是作為物理教學的輔助手段。特別要加強探索性實驗的訓練，根據教材的特點和學生實際情況，在學生已有知識和初步具有實驗技能的條件下，由教師提出課題，在教師指導下，讓學生自己動手、動腦，在實驗中觀察現象，主動探索，然後得出物理規律。
4、 課外拓展延伸聯絡生活實際
作為學習主體的學生，在面對紛繁複雜的物理世界時，會產生無比激情和盎然興趣，教師必須尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，為他們營造乙個寬鬆、和諧、民主、融洽的學習環境，不能把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，應該引導學生聯絡生活實際，向課外拓展延伸 。讓學生認識自己身邊處處都有物理現象，物理知識和規律，大自然蘊含著無窮的奧秘，培養學生形成善於觀察現象，提出問題，研究問題、解決問題，總結知識和規律的能力的習慣，為終身學習打下紮實基礎。
如何進行有效教學
一 建立民主 和諧的課堂氛圍 美國心理學家羅傑斯認為 成功的教學依賴於一種真誠的尊重和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。因此，創設一種民主 寬鬆友好的教學氛圍，使學生心理放鬆 精神愉悅，形成乙個無拘無束的思維空間，這樣才能使學生思想開放，求知慾旺盛，敢想 敢問 敢說 敢做 樂於發表自己的...
如何進行有效「有效教學反思」
一 把握 反思 內涵，增強教學反思的預見性 我們知道 教學反思是以發展教師為直接目的，以提高教育教學質量為宗旨，要求教師自覺地對自己的教學理念 教學行為 教學過程 教學具準備與應用等進行理性化的審視與分析，用文字進行概括，警示自己，改進教學，並在新的教學實踐中尋求更好的解決問題的方法和策略，不斷提公...
怎樣利用「提問」進行有效物理教學
作者 單永政 讀寫算 2011年第08期 為了落實物理新課標的要求，培養學生的創新力，我在物理教學中，從培養學生提出問題的能力入手，以供同仁指教。一 創造良好的提問氛圍 1 建立良好的師生關係，使學生敢問 良好的師生關係，首先是尊重學生的主體地位。教師是學生學習的組織者 指導者 服務者，是學生的知心...